鄉(xiāng)村教師直播課堂引發(fā)關(guān)注

　　人大代表建議把關(guān)愛留守兒童置于公共服務(wù)體系

　　原標題：人大代表建議把關(guān)愛留守兒童置于公共服務(wù)體系

　　今年兩會，國務(wù)院總理李克強在作政府工作報告時提出，要“加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護和城鄉(xiāng)困境兒童保障”。有全國人大代表建議強化政府的主導作用，把農(nóng)村留守兒童工作納入政府和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，并置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。

　　近日，有媒體報道稱，全國多地的不同學校主動購買設(shè)備，將教室內(nèi)畫面分享出去，引發(fā)關(guān)注。校方理由，或方便家長隨時了解孩子，或為了教師切磋教學。

　　據(jù)報道，其中一名河南省許昌市某學校班主任介紹，其發(fā)起直播的原因是，“我們班絕大部分是留守兒童，他們的家長都很樂意看到自己的孩子。在直播之前，我們都有在家長的微信群里通知，孩子們也都知道。直播一年半時間，沒有哪個家長對直播提出不滿�！�

　　“我們非常榮幸自己的產(chǎn)品能夠幫助到老師和家長們更好的密切交流，共同幫助下一代的健康成長。”360小水滴的一位負責人在獲悉河南這位鄉(xiāng)村教師的舉動后這樣表示，“特別是留守兒童，與自己的父母更是相隔萬里，這恰恰是互聯(lián)網(wǎng)可以發(fā)揮作用的時候。這位老師的舉動讓我們非常欽佩。”

　　記者注意到，近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異拉巨大，留守兒童已成為各大城市的民生難題。去年11月，民政部發(fā)布2016年農(nóng)村留守兒童摸底排查結(jié)果顯示，全國農(nóng)村留守兒童902萬人，其中，東部省份農(nóng)村留守兒童占全國總數(shù)的9.65%，中部省份農(nóng)村留守兒童占全國總數(shù)的51.33%，西部省份占全國總數(shù)的39.02%。

　　全國人大代表朱良玉介紹，由于留守兒童與父母的長期分離，造成家庭教育的弱化、情感缺失和心理失衡，導致孩子不能健康成長，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，這些兒童輕者逃學、打架，重者違紀犯法，給社會造成不良影響。

　　全國人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實驗小學校長方青指出，在我國大城市學校中，教育信息化對于孩子們來說已經(jīng)不再只是一個空泛的概念。但一些三四線城市及鄉(xiāng)村學校的教室中，依然以黑板+粉筆的教學方法為主，耗費巨資購置的無線網(wǎng)和多媒體設(shè)備，卻因為老師個人能力和配套教學內(nèi)容服務(wù)的缺失，而變成了擺設(shè)。

　　朱良玉提出，堅持政府主導，把健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善的總體規(guī)劃中，加大資金投入，人力物力支持，將留守兒童關(guān)愛當做民生大事來抓；推進留守兒童社區(qū)服務(wù)陣地建設(shè)，建立留守兒童校外活動中心，根據(jù)留守兒童特點和需求，配備親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻以及體育器材、圖書、娛樂設(shè)備等，通過政府購買公益崗位實行專人負責管理，為留守兒童提供安全可靠、管理有序的校外活動場所。

　　全國人大代表蔣婉求表示，解決農(nóng)村留守兒童問題，最重要的一條，就是要學校、家庭、社會之間做到各負其職，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護；強化政府的主導作用，把農(nóng)村留守兒童工作納入政府和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，并置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。

　　蔣婉求同時建議，建立農(nóng)村留守兒童檔案，開通“親情QQ”、“親情信箱”，提供條件讓留守兒童與在外務(wù)工的父母上網(wǎng)視頻聊天，加強孩子與父母的溝通；積極營造社會關(guān)愛氛圍。進一步落實、健全有關(guān)法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權(quán)益，完善《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等保護兒童權(quán)益的法律。