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央廣網(wǎng)

國務(wù)院:“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”

2015-09-10 14:42:00來源:央廣網(wǎng)

  編者按:8月26日,李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。這被媒體譽為國務(wù)院給全國中小學(xué)教師的一份“大禮包”。其中最核心的是“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”。

  改革后,原本分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列被統(tǒng)一為初、中、高級,并設(shè)置正高級職稱,打破了基層的中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”,讓小學(xué)老師也有機(jī)會評上“教授級”職稱,從而拓展中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展空間,提升他們的職業(yè)地位等。

  那對于330萬的鄉(xiāng)村教師而言,這份“大禮包”意味著什么呢?他們能不能均等的分享呢? 21世紀(jì)教育學(xué)院副院長熊丙奇表示,鄉(xiāng)村教師評定高級職稱還要面對兩個難題,一是本單位的高級職稱崗位數(shù)量,二是論文。

  熊丙奇:這次中小學(xué)職稱評定改革里面也提到了,職稱評定要在崗位框架之下來進(jìn)行,也就是說在鄉(xiāng)村學(xué)校里面也有相應(yīng)的高級崗位,如果說你沒有這樣的高級崗位,或者說你鄉(xiāng)村學(xué)校相對城市學(xué)校來說,要少的多得多,那很顯然,鄉(xiāng)村教師在評審高級職稱的時候,就肯定面臨很大的阻力和難題。

  另外,在評價標(biāo)準(zhǔn)上,從目前來看,我國的中小學(xué)教師的評審,都存在著重視論文、重視學(xué)歷的傾向,如果是重視論文、重視學(xué)歷,那鄉(xiāng)村教師在這樣的一個標(biāo)準(zhǔn)之下,其實存在非常大的劣勢,因為在鄉(xiāng)村學(xué)校里面,這些老師可能更多的時間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),而相應(yīng)的開展課題研究的條件也比城市學(xué)校差的多,因此要讓他們獲得一樣的論文的成果,實際上是很難的。

  對于330萬的鄉(xiāng)村教師而言,領(lǐng)取這份“大禮包”有點難。工資待遇低、職稱評定難、編制少、職業(yè)尊嚴(yán)感不高……一直以來,種種問題困擾著鄉(xiāng)村教師。對此,熊丙奇建議,既然是大禮包,就應(yīng)該名正言順的向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜,重視教學(xué)的綜合評價。

  熊丙奇:應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵蜣r(nóng)村學(xué)校傾斜,也就是說鄉(xiāng)村學(xué)校的高級崗位應(yīng)該比城市學(xué)校更多,而不是更少。

  另外,這次中小學(xué)教師職稱評審改革就明確提到,要改變以前的重視論文重視學(xué)歷的導(dǎo)向,關(guān)注教師的真實的教育貢獻(xiàn)和教育的能力,建立起教師的同行評價機(jī)制,再一個,在同行評價中不能簡單地看教學(xué)的成果,比如說他教學(xué)生取得的分?jǐn)?shù),而應(yīng)該關(guān)注教師教育教學(xué)過程,就是他在教育教學(xué)中的表現(xiàn)、付出,簡單來講,一個城市學(xué)校的老師,他教的學(xué)生取得了平均80分的成績,而鄉(xiāng)村老師的學(xué)生的平均分只有60分,那60分和80分之間可能是有很大的差距,但我們忽視了鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ),還有鄉(xiāng)村學(xué)校的條件,那比如說鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生進(jìn)校的時候平均分只有30分,畢業(yè)的時候是60分,他增加了30分,而城市學(xué)校學(xué)生入校的時候是70分,而畢業(yè)的時候是80分,我們要看他的一個過程性的評價。

 

編輯: 洪越

國務(wù)院:“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”

8月26日,李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。這被媒體譽為國務(wù)院給全國中小學(xué)教師的一份“大禮包”。其中最核心的是“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”。

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