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　　黃河新聞網(wǎng)訊（記者 楊江濤）隨著山西省城鎮(zhèn)化進程加快和經(jīng)濟社會發(fā)展，一些農(nóng)村學(xué)校因生源減少而嚴重萎縮，有的農(nóng)村學(xué)校教師多于學(xué)生，有的教學(xué)點有教師但沒有學(xué)生，甚至出現(xiàn)“空殼學(xué)�！保瑢�(dǎo)致辦學(xué)資源浪費；農(nóng)村大量青壯年勞動力外流，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)大量留守兒童和單親家庭學(xué)生，部分兒童出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為等。11月15日，山西省人民政府辦公廳公布了《關(guān)于切實辦好貧困地區(qū)農(nóng)村教育的若干意見》，目標直指貧困地區(qū)農(nóng)村教育，讓農(nóng)村貧困地區(qū)的孩子們上學(xué)有的上、上得起、上的好。在發(fā)展教育事業(yè)的路上，山西貧困地區(qū)的孩子一個都不能少。

　　如何保障農(nóng)村貧困地區(qū)的孩子們上學(xué)“有的上”

　　山西所有貧困縣要對現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)校布局進行全面排查，兼顧公平和效益，因地制宜、分類施策，做到該留的留、該撤的撤、該補的補，確保農(nóng)村適齡兒童少年就近接受義務(wù)教育。對人口稀少、地處偏遠、交通不便的貧困山區(qū)，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)�；蚪虒W(xué)點；對地理位置并不偏遠、交通較為便捷的貧困山區(qū)，目前已經(jīng)成為“空殼”或只有極少數(shù)學(xué)生的學(xué)校、教學(xué)點，要在妥善安置在校學(xué)生就學(xué)后進行撤并；同時，根據(jù)學(xué)校規(guī)模變化情況，建設(shè)標準化寄宿制學(xué)校。加快建設(shè)學(xué)校宿舍、食堂，實現(xiàn)“一人一床位”，消除“大通鋪”現(xiàn)象，滿足室內(nèi)就餐需求。到2020年，所有農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍、食堂、飲水、洗浴、廁所、取暖達到省定基本標準。

　　如何保障農(nóng)村貧困地區(qū)的孩子們上學(xué)“上得起”

　　山西將完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，落實好“兩免一補”政策，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生接受義務(wù)教育，不讓一名孩子因貧失學(xué)。要提高貧困地區(qū)殘疾兒童教育普及水平，按照“一人一案”要求，針對實名登記的未入學(xué)適齡殘疾兒童少年，采用多種形式安排其接受義務(wù)教育，為其中家庭經(jīng)濟困難的提供包括義務(wù)教育、高中階段教育在內(nèi)的12年免費教育。

　　如何保障農(nóng)村貧困地區(qū)的孩子們上學(xué)“上的好”

　　山西將提高鄉(xiāng)村教師待遇，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。強化縣域內(nèi)教育部門教師管理統(tǒng)籌權(quán)，按照班額、生源等情況動態(tài)調(diào)整農(nóng)村學(xué)校教師編制，重點解決鄉(xiāng)村學(xué)校音體美、信息技術(shù)、外語教師不足，部分學(xué)校缺編或超編、單生多師等問題。同時大力推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革、義務(wù)教育辦學(xué)模式改革，建立義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流制度和獎勵機制，推動教育資源向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。實施好“免費師范生”“特崗計劃”，吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校從教。落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，對21個集中連片特困縣鄉(xiāng)村教師按每人每月300元發(fā)放生活補貼。

　　同時，充分應(yīng)用數(shù)字教育資源，采取“送教”“走教”等多種形式，保障鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點開齊開全課程，提高教學(xué)質(zhì)量。把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)時間和質(zhì)量，國培計劃、省培項目要向貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村教師傾斜。