什么樣的家長焦慮程度比較高

　　南師大碩士調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：平時(shí)休閑娛樂時(shí)間越少越易焦慮

　　徐翎 蔡蘊(yùn)琦

　　揚(yáng)子晚報(bào)訊(通訊員 徐翎 記者 蔡蘊(yùn)琦) 首屆江蘇省教育碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力大賽昨日在南京師范大學(xué)落幕。從全省選拔出的75位優(yōu)秀教育碩士，進(jìn)行了微教學(xué)、闡述微課題等環(huán)節(jié)的比拼�？碱}十分接地氣，在闡述微課題環(huán)節(jié)，學(xué)生們關(guān)注了學(xué)區(qū)房、二胎、學(xué)業(yè)焦慮等社會熱點(diǎn)。

　　1000多名家長接受“焦慮度”檢查

　　75名參賽選手來自南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南通大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等7所高校。比賽分學(xué)前小教組、中學(xué)文科組、中學(xué)理科組和綜合組四個(gè)組，競賽內(nèi)容包括微教學(xué)和微課題兩部分。記者注意到這些課題都是當(dāng)下最熱門的教育話題，十分接地氣，包括二胎、學(xué)區(qū)房、大班額、學(xué)業(yè)焦慮等。

　　南京師范大學(xué)研二蘇燁同學(xué)的微課題是“中小學(xué)家長對子女學(xué)業(yè)焦慮狀況”，經(jīng)過一個(gè)月的調(diào)查、訪談，她寫出了一份十幾頁的報(bào)告。她向1000余名家長發(fā)放了調(diào)查問卷，有效問卷有1192份。蘇燁調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長的焦慮和年齡及學(xué)歷有關(guān)。參與研究的 1192 位家長中，除了4位50歲以上的家長，其余1188位的焦慮程度呈現(xiàn)隨年齡增長而遞減的趨勢。

　　蘇燁在報(bào)告中分析道：年輕的家長需經(jīng)歷孩子從小學(xué)、初中、高中升學(xué)的漫漫長路，而年齡較大的家長，如高中生家長，目前只需考慮孩子的高考，因而其焦慮程度有所減弱。受調(diào)查家長中，隨著學(xué)歷的提升，其焦慮程度也隨之減小。學(xué)歷越高的家長往往對子女的教育有較好的規(guī)劃安排，同時(shí)也懂得如何減緩自己的焦慮，因而其焦慮程度較小。蘇燁發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查家長中，家庭月收入也是影響家長對子女學(xué)業(yè)焦慮程度的因素之一。家庭月收入越低，家長的焦慮程度越嚴(yán)重。蘇燁的調(diào)查表明，興趣班、輔導(dǎo)班層出不窮，教育的高成本令許多家長望“班”興嘆。這一方面會給家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面會使一部分家長感到內(nèi)疚、焦急，認(rèn)為自己無法給孩子提供高質(zhì)量的教育，往往會導(dǎo)致其焦慮的加重。而家庭成員之間相處融洽，能給家庭帶來歡樂祥和的氛圍，令人心情愉悅。當(dāng)家庭成員之間因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)成績而發(fā)生爭吵時(shí)，家長的焦慮情況也是不容樂觀的。結(jié)果顯示，當(dāng)家庭成員為孩子的學(xué)業(yè)成績發(fā)生爭吵的頻率不斷增加的同時(shí)，家長的焦慮也是不斷加重。

　　平時(shí)休閑娛樂時(shí)間越少的家長，焦慮程度越嚴(yán)重

　　蘇燁的研究還發(fā)現(xiàn)，平時(shí)休閑娛樂時(shí)間越少的家長，其焦慮程度越嚴(yán)重。照顧孩子衣食起居在很大程度上限制了家長與朋友、同事交流或者發(fā)展自身興趣、娛樂的時(shí)間，自身的焦慮情感往往無法得到傾訴宣泄，因此其焦慮狀況不容樂觀。蘇燁報(bào)告結(jié)尾給出了降低焦慮度的建議，比如家長不宜把全部精力和時(shí)間放在孩子身上，應(yīng)有自己的生活和興趣。與朋友談心、發(fā)展自身的興趣愛好等有助于焦慮情緒的緩解。家長應(yīng)采納欣賞式探詢，實(shí)現(xiàn)親子共同進(jìn)步。

　　江蘇省教育廳研究生教育處處長、省學(xué)位辦主任楊樹兵介紹，舉辦“教育碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力大賽”是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高層次的應(yīng)用型人才。楊樹兵說，目前，江蘇專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生人數(shù)占比為5：5，到2020年，專業(yè)型碩士比例要占60%，相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式要改變�！敖�蘇有很多創(chuàng)新的措施，例如我們建立了4080個(gè)研究生工作站，研究生在學(xué)習(xí)期間必須有一定的時(shí)間到企業(yè)的工作站去工作。此外，我們還有一項(xiàng)制度叫江蘇省產(chǎn)業(yè)教授，我們把企業(yè)的科技負(fù)責(zé)人聘請到我們高校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，為研究生開設(shè)實(shí)踐課程�！�