(砥礪奮進(jìn)的五年)高考新面貌 引領(lǐng)中國(guó)教育改革深水突圍

　　中新社北京7月4日電 (記者 馬海燕)中國(guó)今年高考的分?jǐn)?shù)已陸續(xù)公布，各高校招生組也陸續(xù)進(jìn)駐各地，展開招生選才。這場(chǎng)牽動(dòng)中國(guó)900多萬(wàn)考生神經(jīng)的考試，引發(fā)社會(huì)巨大關(guān)注。

　　今年是新高考改革試點(diǎn)的第二年，人們普遍希望高考這根指揮棒能給整個(gè)教育改革帶來(lái)新的面貌。

　　中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周光禮告訴中新社記者，2012年以來(lái)，高考改革圍繞解決教育公平取得了一些成績(jī)。例如大幅砍掉加分項(xiàng)目，從最多時(shí)的近百個(gè)加分項(xiàng)到現(xiàn)在不足10個(gè)；向農(nóng)村地區(qū)和中西部地區(qū)投放更多招生名額；近幾年越來(lái)越多省份使用同一張高考試卷。

　　今年浙江高考試行的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生，被改革設(shè)計(jì)者寄予厚望。這項(xiàng)融合學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高考三方面評(píng)價(jià)要素為一體的招生改革，讓平時(shí)成績(jī)和綜合素質(zhì)變得越來(lái)越重要。同時(shí)高�？梢宰灾鞔_定綜合素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容和實(shí)施辦法，體現(xiàn)了高校的招生自主權(quán)。

　　這種將學(xué)業(yè)水平測(cè)試計(jì)入高考成績(jī)的做法，正在對(duì)浙江的高中學(xué)生產(chǎn)生影響，并將隨著明后年更多省份加入進(jìn)來(lái)，使影響面逐漸擴(kuò)大。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這要求學(xué)生更注重平時(shí)成績(jī)、也要學(xué)會(huì)在擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做取舍，在傳統(tǒng)的文理科中交叉選擇，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，這對(duì)很多習(xí)慣了刷題訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。

　　中新社記者 張勇 攝

　　對(duì)于1.8億中小學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)，高考的指揮棒作用將直接對(duì)高中階段乃至初中階段學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，傳導(dǎo)作用甚至延伸至小學(xué)。

　　例如對(duì)語(yǔ)文、綜合素質(zhì)的看重在很多中小學(xué)尤其明顯。一些學(xué)校的校本課程擴(kuò)大了詩(shī)詞古文的比重，集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一體的綜合教育STEM課程近幾年開始走進(jìn)中小學(xué)。同時(shí)，“奧數(shù)”不再成為許多重點(diǎn)中學(xué)選拔生源的標(biāo)準(zhǔn)。

　　與此同時(shí)，教育部2015年啟動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，今年完成督導(dǎo)的縣市總數(shù)將達(dá)到2300個(gè)左右，占全國(guó)近80%。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，成為新的緊迫任務(wù)，《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》又被提上日程。

　　中新社記者 張?jiān)?攝

　　儲(chǔ)朝暉表示，除了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，還要在教學(xué)實(shí)踐中改變以考試評(píng)價(jià)學(xué)生的“唯分?jǐn)?shù)論”，這才是教育改革亟待解決的問(wèn)題。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加人性化、多樣化，以此為基礎(chǔ)的考試標(biāo)準(zhǔn)更加多樣性、高校錄取更多自主性，應(yīng)當(dāng)成為未來(lái)各級(jí)各類教育的發(fā)展方向。

　　新高考能不能改變“一考定終身”的傳統(tǒng)、能不能承擔(dān)起讓教育改革深水突圍的重任？周光禮表示，人們常用“深水區(qū)”“攻堅(jiān)期”形容中國(guó)當(dāng)前改革的難度，教育領(lǐng)域尤其如此。教育承擔(dān)了過(guò)多諸如改變命運(yùn)、決定社會(huì)地位、上升通道等職能，因此需要社會(huì)改革配套進(jìn)行，通過(guò)教育改革撬動(dòng)社會(huì)改革，才能迎來(lái)真正突圍。(完)