“三融合”工作建設(shè)成果匯報會

    央廣網(wǎng)重慶5月28日消息（記者胡碧瑩）日前，重慶廣播電視大學(xué)、重慶工商職業(yè)學(xué)院召開2015年度“三融合”建設(shè)成果匯報會。7個二級學(xué)院進行了“三融合”項目建設(shè)匯報。

　　據(jù)了解，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及思維的快速發(fā)展已經(jīng)極大地改變了教育生態(tài)環(huán)境。

　　同時，《教育部關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的決定》賦予高等職業(yè)院校加強社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)的責(zé)任；并提出了推動廣播電視大學(xué)系統(tǒng)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級的要求。

　　為此，重慶廣播電視大學(xué)、重慶工商職業(yè)學(xué)院確立了以高等職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育融合為方向，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)過程融合為基礎(chǔ)，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合為拓展的“三融合”戰(zhàn)略，以專業(yè)教育教學(xué)改革試點為突破口，帶動教育教學(xué)全面改革與升級。

　　全員深度參與 “三融合”戰(zhàn)略提速

　　據(jù)了解，2015年，學(xué)校制定并下達《2015年度“三融合”工作建設(shè)任務(wù)》，七個二級學(xué)院的旅游管理、會計電算化、機電一體化、建筑工程技術(shù)、軟件技術(shù)、汽車檢測與維修、廣告設(shè)計與制作等七個專業(yè)，《電氣控制與可編程控制器》、《編程思想》、《書籍設(shè)計》等26門課程，組建了33個項目組，100余名教師參與了“三融合”試點專業(yè)建設(shè)和“三融合”課程或培訓(xùn)包建設(shè)。

　　同時，教務(wù)處、學(xué)分銀行、技術(shù)與資源中心牽頭了專業(yè)評價引導(dǎo)機制建設(shè)、學(xué)分銀行制度的完善與實踐、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)等項目的研究與實踐，同時得到各二級學(xué)院的積極響應(yīng)。

　　在“三融合”試點專業(yè)建設(shè)中，或以重慶開放大學(xué)籌建專業(yè)為支撐，輻射職業(yè)教育專業(yè)；或以高職專業(yè)作為基礎(chǔ)，支撐遠(yuǎn)程教育專業(yè)。各試點專業(yè)完成了7份專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂，調(diào)整了26門課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂了7份人才培養(yǎng)方案，開發(fā)和運用了適應(yīng)融合發(fā)展的教材及培訓(xùn)講義26本以及網(wǎng)絡(luò)課程26門、多媒體課件274個、教學(xué)視頻9700多分鐘。

　　助力“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)特色 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟

　　在專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)與評價機制建設(shè)中，通過探索和制定《專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)與評價機制（試行）》，初步構(gòu)建起體現(xiàn)學(xué)校特色、反映學(xué)校訴求的，聚焦“專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力、專業(yè)辦學(xué)績效”的專業(yè)評價量化指標(biāo)體系，采集了數(shù)千條數(shù)據(jù)，對校內(nèi)44個專業(yè)進行了首批測試。

　　同時，將數(shù)據(jù)提供給各二級學(xué)院，以逐步引導(dǎo)學(xué)校專業(yè)主動適應(yīng)重慶支柱產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展之路。

　　值得一提的是，通過對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校建立了終身學(xué)習(xí)檔案建設(shè)機制，搭建起基于學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累、轉(zhuǎn)換的學(xué)分銀行平臺，初步實現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育學(xué)分對接的制度建設(shè)和部分試點。

　　在試點學(xué)生中，初步打通了非學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的學(xué)分認(rèn)證渠道。試點期內(nèi)，實現(xiàn)了4門學(xué)歷教育課程和1個職業(yè)證書的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換約50余個，開展了在校學(xué)生及市民的學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育學(xué)習(xí)成果綜合登記管理試點160萬個。

　　此外，通過建設(shè)云虛擬桌面，搭建起在線虛擬實訓(xùn)平臺，完善課堂、網(wǎng)絡(luò)和職場三類學(xué)習(xí)環(huán)境為實施工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、理實一體教學(xué)提供了條件和保障。學(xué)校正努力打造在線學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)在線開放課程，開展混合式學(xué)習(xí)和“翻轉(zhuǎn)課堂”試點。

　　據(jù)了解，2015年的試點工作結(jié)題只是“三融合”建設(shè)的一個重要的基礎(chǔ)階段。今后，學(xué)校還將繼續(xù)圍繞試點工作中的重點建設(shè)專業(yè)、課程、配套機制、平臺等，進行更加深入的研究、建設(shè)、應(yīng)用、總結(jié)與推廣，助力“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)特色，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。