央廣網(wǎng)益陽(yáng)9月9日消息（記者堯遙 益陽(yáng)電臺(tái)曾萃）與普通老師相比，特教老師所做的不僅是教書育人，還需要付出更多的愛(ài)，承擔(dān)更多的艱辛。曹如海是湖南省益陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的聾啞部主任，記者來(lái)到學(xué)校時(shí)，曹如海正在給孩子們上園林教育課。他用手語(yǔ)比劃著動(dòng)作，底下的學(xué)生聚精會(huì)神地看，很少發(fā)出聲音。之所以這樣，是因?yàn)檫@個(gè)班的孩子絕大部分是聾啞兒童。

　　2005年，曹如海從赫山區(qū)蘭溪鎮(zhèn)千家州中學(xué)轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)校。第一次面對(duì)這些天真的孩子們，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的他無(wú)法用語(yǔ)言和他們交流，曹如海十分無(wú)助。為了打破手語(yǔ)這道屏障，他開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)�！耙挥袝r(shí)間就看手語(yǔ)書，下課的時(shí)間和學(xué)生做一些生活上面直接的交流，學(xué)手語(yǔ)就會(huì)快點(diǎn)，現(xiàn)在和學(xué)生能夠交流自如了。”如今，手語(yǔ)已成為曹如海和孩子們交流的主要方式，也成為了一種習(xí)慣。

　　為了讓更多的學(xué)生了解基本的園林知識(shí)，曹如海還自編園林校本教材，理論與實(shí)際操結(jié)合，引領(lǐng)數(shù)屆聾啞學(xué)生探究基本的園林綠化理論基礎(chǔ)，見(jiàn)習(xí)常見(jiàn)的庭院綠化、室內(nèi)外花卉養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)技能。

　　曹如海說(shuō)，也許他們要花一星期才知道月季花的花種，一學(xué)期才學(xué)會(huì)叫‘老師’，但只要孩子們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓舞。他不指望自己的學(xué)生能夠功成名就，只要學(xué)生能夠自理生活，能夠找到一份讓其在社會(huì)生存的工作，就是他們最大的心愿。“雖然我們的學(xué)生可能考不上頂尖大學(xué)，但大多數(shù)人還是融入了社會(huì)，這讓我們感到欣慰。他們生活自理，能夠自己養(yǎng)活自己，這就是我們最大的享受�！�