4月19日，網(wǎng)上流傳一張落款為“綏化市教育局”的通報。通報稱，4月11日，綏化市一學校的高一學生，因其家長從外地返綏未按要求向學校報備，對該生做出開除學籍的處理決定。通報在網(wǎng)上引起熱議，綏化市市長表示，該事不屬于教育局處置范圍，該文件是“沒有效力的”。對于該學生，不會采取開除處置，只會進行批評教育。綏化市疫情防控指揮部隨后發(fā)布通告稱，責令學校整改、學生正常上課，撤銷綏化市教育局通報，對相關責任人作出處理。如此一來，不僅以程序正義精神糾了錯，還依法依紀問了責。這既是對當事學生負責，也是對社會公眾負責。

家長返鄉(xiāng)，學生未報備而正常上學，違反了學校防疫要求，確實應該批評教育。防疫是所有人的防疫，沒有人可以突破規(guī)則成為“例外”。根據(jù)當?shù)亟逃�局通報，由于該學生父親是密接，從而導致該生全班、八位任課教師及共同居住人需要隔離觀察，對正常教學、生活、防控秩序造成了一定影響。對此，學校及時做出反應也是正常，但因此開除學生，實屬矯枉過正，是對權力的濫用。

人們可以洞察和體味校方在知悉真相后的驚愕、憂慮情緒，卻不能接受校方反應過度，任性而為，亦不能接受教育部門不加科學研判、把關，糊里糊涂發(fā)出通報認可校方做法。

一方面，做出開除學生的決定，堪稱苛責，對解決問題也無濟于事。審視事件全貌，“密接風波”首要責任還是在學生家長身上。雖然學校有權針對學生情況進行處理，但也應該一碼歸一碼，“罰當其責”，豈可不分青紅皂白，超限度、“降維打擊”學生，造成“連坐”之社會觀感？開除學生，是學生難以承受之“重”，這么做有沒有考慮到一名學生的承受能力？懲罰不是目的，解決問題才是最終目的。事情已經(jīng)發(fā)生，按規(guī)定、按程序妥善處置，將事件的影響降到最低才是要務，稍有差錯就揮舞大棒，既“超綱”，也無意義。

另一方面，此舉與學校教育初衷背道而馳。教育重在塑造學生心靈，動輒“開除”與立德樹人的目標不合，展現(xiàn)的是一種粗暴的教育手段。況且，開除之后，該學生的上學問題如何解決？難道就此提前推向社會嗎？高一學生還是個孩子，若因此事“不光彩”地離開校園，不僅前途未卜，甚至走向歧途。這不是其該承受的后果，也不是學校該做的事。

確實，在防疫方面，出于對師生生命健康的考慮，學校要嚴格把關，但也要講究方法手段，不能簡單粗暴搞“一刀切”�！耙坏肚小笨此评讌栵L行、法不容情，實則頭腦發(fā)熱、過猶不及。此種過度防控只會制造亂象、擾亂視聽，最終結果也將適得其反。

對疫情防控問責的“苛責”“超綱”，此風實不可長。綏化通過特別機制，對錯誤做法加以干預、制止，維護了學生正當權益，值得肯定，但我們更希望此類鬧劇再也不要出現(xiàn)，讓行政資源不在無意義的事情上浪費。（央廣網(wǎng)特約評論員 伍里川）