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央廣網(wǎng)

以教育扶貧阻斷貧困代際傳遞的寧夏模式

2017-05-17 13:55:00來(lái)源:央廣網(wǎng)

  央廣網(wǎng)北京5月17日消息 (記者 王啟慧)近期,央廣網(wǎng)記者隨教育部“喜迎十九大 教育看變化”中央媒體采訪(fǎng)團(tuán)深入寧夏回族自治區(qū)進(jìn)行基層實(shí)地調(diào)研。通過(guò)對(duì)普通高中、職業(yè)教育中學(xué)、義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園等進(jìn)行采訪(fǎng),探訪(fǎng)寧夏近年來(lái)教育扶貧相關(guān)情況。

  專(zhuān)收南部山區(qū)貧困學(xué)生 打造農(nóng)村孩子的城市學(xué)校

  為促進(jìn)寧夏南部山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,脫貧致富,提高南部山區(qū)的人口素質(zhì)。2003年,寧夏回族自治區(qū)黨委、政府決定為南部山區(qū)的孩子創(chuàng)建一所特殊的學(xué)校,六盤(pán)山高中應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)六盤(pán)山高中校長(zhǎng)金存鈺介紹,六盤(pán)山高中帶有“扶貧教育”的目標(biāo)和使命,自2003年起六盤(pán)山高中面向南部山區(qū)特困扶貧區(qū)九縣區(qū)及吊莊移民區(qū)擇優(yōu)招收學(xué)生,免收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),并對(duì)農(nóng)村戶(hù)口學(xué)生實(shí)行每生每年1000元的生活補(bǔ)助。此后國(guó)家根據(jù)學(xué)生的家庭情況對(duì)六盤(pán)山高中40%的學(xué)生實(shí)行150元-350元不等的國(guó)家助學(xué)金幫扶,保證734名建檔立卡的貧困戶(hù)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。此外,學(xué)校通過(guò)愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士捐資助學(xué),對(duì)在接受前兩種補(bǔ)助之后仍有困難的學(xué)生進(jìn)行再次補(bǔ)助,企業(yè)資助每年資助金額達(dá)600萬(wàn)元,保證南部山區(qū)貧困學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)。

  這所為農(nóng)村孩子建設(shè)的城市學(xué)校到底取得了怎樣的效果,學(xué)生們是否能夠適應(yīng)這樣的校園生活?高三學(xué)生高喬在接受記者采訪(fǎng)時(shí)談到:“我們和回族同學(xué)同吃同住,還有來(lái)自其他地方的同學(xué),可以接觸學(xué)習(xí)到很多不同的東西,這是在縣城里上學(xué)無(wú)法做到的!睂(duì)于以后的發(fā)展規(guī)劃,高喬說(shuō):“我希望能學(xué)政法,如果有所成就我想回到家鄉(xiāng),我們這個(gè)地方還是很落后,很多人的思想認(rèn)識(shí)也不夠,我希望能夠幫助他們。”

  在采訪(fǎng)中記者了解到,學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施齊全,建有校園網(wǎng)絡(luò)中心,實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、書(shū)畫(huà)室、音樂(lè)教室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)館等,除了考試課以外,學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法等興趣課程,讓農(nóng)村學(xué)生享受全面的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校每天晚7點(diǎn)組織學(xué)生在教室觀看《新聞聯(lián)播》,使學(xué)生了解這個(gè)世界在發(fā)生什么,同時(shí)以幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  

  六盤(pán)山高中的學(xué)生們每天收看《新聞聯(lián)播》 攝/記者 王啟慧

  14年來(lái),六盤(pán)山高中共招收初中畢業(yè)生22100名,高考本科升學(xué)率達(dá)到96%。自2003年建校以來(lái),六盤(pán)山高中已為南部山區(qū)一萬(wàn)余戶(hù)農(nóng)民家庭每家培養(yǎng)了一名大學(xué)生!傲P(pán)山高中最大的任務(wù)是扶貧學(xué)校,通過(guò)教育扶貧改變南部山區(qū)落后現(xiàn)狀”金存鈺說(shuō)。

  打造西部職業(yè)教育高地

  讓學(xué)生“有學(xué)上、上得起學(xué)、學(xué)得好、能就業(yè)”

  近年寧夏提出了打造“西部職業(yè)教育高地”的目標(biāo),加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),讓學(xué)生能“進(jìn)的來(lái)、有學(xué)上,上得起學(xué),學(xué)得好,能就業(yè)、用得上”。寧夏將初中畢業(yè)沒(méi)有升入高中、高中畢業(yè)沒(méi)有被大學(xué)錄取的學(xué)生全部納入職業(yè)教育和技能培訓(xùn),保證“兩后生”一個(gè)都不能少。調(diào)整布局、整合資源建設(shè)了10所高職學(xué)院,其中3所建成了國(guó)家級(jí)骨干師范高職學(xué)院。全區(qū)20所公辦中等職業(yè)學(xué)校有13所進(jìn)入國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展師范學(xué)校建設(shè)行業(yè),在全國(guó)占比最高。建設(shè)國(guó)家級(jí)“現(xiàn)代職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心”9個(gè)。

  

  寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生正在學(xué)習(xí) 攝/記者 王啟慧

  建立較完善的資助體系,寧夏回族自治區(qū)在2013年以省為單位在西部率先實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育全免費(fèi)每生每年2000元,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和六盤(pán)山連片扶貧開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)生享受每生每年2000元生活補(bǔ)助,2016年開(kāi)始,固原市轄區(qū)學(xué)生實(shí)施“三免一補(bǔ)”:免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)、書(shū)本費(fèi)并增加生活補(bǔ)助500元,從2017年秋季學(xué)期開(kāi)始,擴(kuò)大到山區(qū)九縣和其他地區(qū)建檔立卡貧困家庭學(xué)生。

  目前,寧夏中職學(xué)生共有23萬(wàn)人次享受到每人每年1500元的國(guó)家助學(xué)金;有3.5萬(wàn)名貧困家庭學(xué)生得到“雨露計(jì)劃”每人每年500元補(bǔ)助,近一萬(wàn)名學(xué)生接受燕寶基金等社會(huì)資助。確保不讓任何孩子因?yàn)榧彝ダщy失去接受職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

  從一個(gè)雞蛋開(kāi)始的“寧夏式營(yíng)養(yǎng)餐”

  農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作自2011年在寧夏率先進(jìn)行試點(diǎn),在寧霞經(jīng)歷了營(yíng)養(yǎng)早餐工程、免費(fèi)午餐工程、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃三個(gè)階段。讓農(nóng)村孩子們告別了“饃饃開(kāi)水”午餐,吃上了熱乎營(yíng)養(yǎng)的飯菜。

  目前寧夏在11個(gè)縣區(qū)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃以及11個(gè)獨(dú)立設(shè)置特教學(xué)校學(xué)生。寧夏立足做好兩個(gè)加法:一是國(guó)家試點(diǎn)加地方試點(diǎn),覆蓋群體更大;二是早餐加午餐,營(yíng)養(yǎng)更豐富。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)是每天5.6元,其中早餐一個(gè)雞蛋0.6元,午餐是5元,比國(guó)家4元高出1.6元,超出部分和地方試點(diǎn)資金全部由自治區(qū)承擔(dān),每年需1.2億元;受益學(xué)生近25.6萬(wàn)人,其中國(guó)家試點(diǎn)16.1萬(wàn),地方試點(diǎn)9.5萬(wàn)。

  

  甘溝小學(xué)的營(yíng)養(yǎng)午餐食譜 攝/記者 王啟慧

  馬宇靖在最初得知學(xué)校給孩子免費(fèi)提供營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候他有些不相信,他說(shuō):“國(guó)家真的沒(méi)有忘了這些農(nóng)村的娃娃。以前沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候離家遠(yuǎn)的孩子只能帶個(gè)饃饃,連熱水都喝不上。營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施以后,孩子吃的也好了也規(guī)律了,家里也減少了很多開(kāi)支,我作為家長(zhǎng)真的很感謝國(guó)家做的這一切!睆埑绦W(xué)校長(zhǎng)喜文武說(shuō):“我做老師已經(jīng)20多年了,孩子們吃上營(yíng)養(yǎng)餐以后,精神面貌很明顯比以前好了,上課注意力集中”!皩W(xué)校的飯比家里的好吃,還有肉,每天都吃的很飽。”三營(yíng)鎮(zhèn)甘溝小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張曉曉(化名)對(duì)記者說(shuō)。

  

  甘溝小學(xué)的學(xué)生在吃營(yíng)養(yǎng)午餐 攝/記者 王啟慧

  嚴(yán)把食品安全,對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)行規(guī)范化管理。體質(zhì)檢測(cè)規(guī)范化,寧夏醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展三年縱向追蹤體質(zhì)調(diào)研;監(jiān)管智能化,組織開(kāi)發(fā)了監(jiān)管平臺(tái)系統(tǒng),工作人員在辦公室或者利用手機(jī)就可以監(jiān)管到各地的實(shí)施情況;管理規(guī)范化,開(kāi)展了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃示范校建設(shè)活動(dòng),以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)其他學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。連續(xù)6年實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)餐食品安全和資金運(yùn)行“零事故”,被教育部作為“寧夏模式”向全國(guó)推廣。

  從監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看,實(shí)施范圍內(nèi)國(guó)家試點(diǎn)縣學(xué)生平均身高增加了0.8厘米,營(yíng)養(yǎng)不良率由4.7%降低到3.9%,貧血患病率由8.6%降低到7.6%,體重正常率由42%提高到43.9%;從老師和家長(zhǎng)反映來(lái)看,孩子們的精神狀態(tài)明顯好多了,身體素質(zhì)提高,感冒明顯減少。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作已經(jīng)成為寧夏回族自治區(qū)教育領(lǐng)域在全國(guó)的一張“名片。”

  從學(xué)前教育到義務(wù)教育到高等教育再到職業(yè)教育,寧夏在教育扶貧的路上實(shí)行“貫穿始終”的理念。普惠教育資源,加大投入力度,使寧夏教育發(fā)展指數(shù)居全國(guó)第十,走在中西部地區(qū)前列,總體實(shí)現(xiàn)與全國(guó)同步發(fā)展。由此能夠看到寧夏教育模式的可實(shí)現(xiàn)性、優(yōu)越性、可推廣性,寧夏在教育精準(zhǔn)扶貧,阻斷貧困代際傳遞上起到了示范作用。

  記者手記

  “你”與世界之間,教育是什么?

  “在我和世界之間

  你是海灣,是帆

  ……

  在我和世界之間

  你是畫(huà)框,是窗口

  ……

  在我和世界之間

  你是日歷,是羅盤(pán)

  ……”

  當(dāng)我被大巴車(chē)從城市送到張程鄉(xiāng)中心小學(xué)的時(shí)候,六年級(jí)的孩子們正在晨讀北島的《一束》。他們用力的朗讀也用力的表現(xiàn),我開(kāi)始思考,在他們與世界之間,教育意味著什么?

  寧夏之行讓我從城市高中走到職業(yè)學(xué)校,最后來(lái)到了這里。當(dāng)“饃饃開(kāi)水”成為過(guò)去式,隨之而來(lái)的是營(yíng)養(yǎng)餐。從農(nóng)村孩子上不起學(xué)到銀川“農(nóng)村孩子的城市學(xué)!。西部的教育改革已然交出了一份答卷。

  稿件中已經(jīng)談了許多寧夏模式,這里思考一個(gè)問(wèn)題:“教育”對(duì)于孩子們而言意味著什么?

  我想張程小學(xué)的孩子們大聲的朗讀最是可以回答這個(gè)問(wèn)題,他們仿佛在用力的告訴我們,告訴世界:“我與你之間,你是海灣,把我?guī)У竭h(yuǎn)方;我與你之間,你是帆,隨時(shí)矯正我航行的方向;我與你之間,你是日歷,告訴我這世界在發(fā)生什么;我與你之間,你是畫(huà)框,讓我發(fā)現(xiàn)這世界的美好與精致;我與你之間,你是窗口,讓我自由呼吸和觀賞;我與你之間,你是羅盤(pán),告訴我該往哪兒去……”

  “你”便是世界,教育在孩子們的一生當(dāng)中則扮演了海灣和帆、畫(huà)框和窗口、日歷和羅盤(pán)的角色。這是遙遠(yuǎn)西部山村學(xué)生們對(duì)世界的告白書(shū)。而我們,所應(yīng)該做的就是推動(dòng)教育覆蓋,推動(dòng)教育改革,做教育改革的見(jiàn)證者和助力者。我們的關(guān)注和跟進(jìn)就是在拉近孩子們與世界之間的距離。

  我想就像從這“一個(gè)雞蛋開(kāi)始”,每對(duì)教育多投入的一個(gè)雞蛋,就是對(duì)孩子們?nèi)松木薮蠊膭?lì)和支持。愿悠悠西部草,長(zhǎng)成廣袤森林木。

編輯: 王啟慧
關(guān)鍵詞: 教育扶貧;教育改革;寧夏模式