時(shí)針指向12點(diǎn)，國(guó)防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院的朱建清老師熟練地關(guān)閉“騰訊課堂”、收起攝像頭，進(jìn)入“雨課堂”發(fā)布課后習(xí)題、分享輔助學(xué)習(xí)資料，打開(kāi)《電磁場(chǎng)與電波傳播》課程微信群發(fā)了一條在線(xiàn)答疑的通知，朱教授在各個(gè)軟硬件平臺(tái)之間自如切換，人生中第一堂網(wǎng)上課程，終于打卡完成。
朱老師的第一次“主播”經(jīng)歷非常順利，可是誰(shuí)能知道一個(gè)月前他還是一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)小白”呢？
因?yàn)橐咔樵�，所有課程都只能在線(xiàn)教學(xué)，按教學(xué)計(jì)劃，朱老師這學(xué)期要上《電磁場(chǎng)與電波傳播》《微波電路與系統(tǒng)》兩門(mén)課，一周要上四次網(wǎng)課，他心里可犯了難。
要放在平時(shí)，朱老師可一點(diǎn)不怵，別說(shuō)一周4次課，一周8次課都難不倒他。要知道今年已經(jīng)57歲的朱建清老教授，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，所有的知識(shí)要點(diǎn)都了然于胸，講課如行云流水，靠著一支粉筆，一手漂亮的板書(shū)，在三尺講臺(tái)“馳騁”30多年，全院師生沒(méi)人不服。
但朱老師年齡大了，眼睛不太好，平常很少用電子產(chǎn)品，手機(jī)都很少使用，各種直播平臺(tái)更是從來(lái)都沒(méi)接觸過(guò)。在線(xiàn)當(dāng)“主播”，還要在網(wǎng)上授課，朱老師還真是門(mén)外漢，“網(wǎng)課怎么上，效果能行嗎？”他心里直犯嘀咕，萬(wàn)一上不好，真怕砸了自己的金字招牌。
但一想到自己的學(xué)生們，此刻還在屏幕的另一頭，在全國(guó)各地翹首以盼，他心里暗暗下定了決心，不能讓學(xué)生失望，再難也得攻下這個(gè)山頭！可是從哪里下手呢，學(xué)院的“網(wǎng)課群”讓朱老師眼前一亮——為了讓老師們互相切磋授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院專(zhuān)門(mén)組建了“網(wǎng)課群”，一些網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)比較豐富的年輕老師會(huì)在群里分享上課的心得體會(huì)，朱老師就天天盯著“網(wǎng)課群”“爬樓”，看哪個(gè)軟件好用，什么設(shè)備急需，網(wǎng)上上課如何吸引大家注意力。
研究了幾天心里終于有點(diǎn)底氣了，先準(zhǔn)備硬件，投影儀、攝像頭、話(huà)筒、白板，通過(guò)網(wǎng)購(gòu)、協(xié)調(diào)學(xué)院立刻安排上。再學(xué)軟件，朱老師說(shuō)只看別人用不行，必須得自己完整走一遍流程，挑適合自己的才行。朱老師從“網(wǎng)課群”里推薦的軟件中挑出5個(gè)逐個(gè)嘗試，最終選出2個(gè)自己最稱(chēng)手的，一遍又一遍練習(xí)軟件操作。軟硬件都準(zhǔn)備好了，具體怎么當(dāng)好一名“主播”保證課堂效果呢？朱老師對(duì)自己說(shuō)“要當(dāng)老師就先當(dāng)學(xué)生”。于是每天早8點(diǎn)，他都會(huì)和學(xué)生一樣準(zhǔn)時(shí)守在電腦前，學(xué)生們學(xué)理論知識(shí)，朱老師學(xué)上課經(jīng)驗(yàn)，課后再參加學(xué)院組織的直播試講線(xiàn)上交流會(huì)，向年輕教員們探討學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的朱老師，已經(jīng)完全熟練掌握了各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)授課軟件的操作，還會(huì)結(jié)合自己的習(xí)慣采用“板書(shū)+課件”的方法，讓學(xué)生仿佛又回到了那個(gè)“行云流水”的課堂，深受學(xué)員歡迎。
“在線(xiàn)授課、網(wǎng)上答疑，是很有效的教學(xué)方式，以后正式開(kāi)課了，仍然可以作為重要的教學(xué)輔助手段�！敝旖ㄇ褰淌谛判臐M(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)。（通訊員 陳路輝 楊柳 記者 章文）
