留學(xué)海外,學(xué)子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的課程模式和學(xué)習(xí)方式,感受不一樣的課堂氛圍。有趣的“戶外課堂”、課堂討論中的思想碰撞、授課老師的關(guān)懷與照顧……都是學(xué)子留學(xué)之路上難忘的記憶。
交流實(shí)踐
“戶外課堂”花樣多
對(duì)學(xué)子來(lái)說(shuō),一些別出新裁的上課方式在給他們帶來(lái)驚喜的同時(shí),也令其印象深刻。
孫瀅坼在韓國(guó)嘉泉大學(xué)攻讀朝鮮語(yǔ)專業(yè),這學(xué)期的韓國(guó)文化閱讀課給她留下了深刻印象。“老師為了讓我們與韓國(guó)同學(xué)交流、更充分地體驗(yàn)韓國(guó)文化,設(shè)置了非常有意思的課堂項(xiàng)目!彼f(shuō)。授課老師選擇了一些能夠展現(xiàn)韓國(guó)文化的代表性地點(diǎn),如民俗村、景福宮、國(guó)會(huì)議事堂等,由學(xué)生組成一個(gè)個(gè)小組,從中選擇景點(diǎn),以組為單位出游,開(kāi)展交流活動(dòng)并記錄整個(gè)過(guò)程。最后將探訪內(nèi)容、收獲與感想以課堂報(bào)告的形式呈現(xiàn),作為期末成績(jī)的考核依據(jù)。
當(dāng)時(shí)正值四月,櫻花盛開(kāi),孫瀅坼的小組決定前往國(guó)會(huì)議事堂和櫻花慶典。她說(shuō):“櫻花大道旁邊就是漢江,兩位韓國(guó)組員還給大家買了啤酒和薯片,我們一起坐在漢江旁,邊吃邊聊,氣氛融洽。在這個(gè)過(guò)程中我們了解到很多韓國(guó)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化,這與課堂教學(xué)是不一樣的!睆某霭l(fā)前準(zhǔn)備、活動(dòng)中記錄,再到活動(dòng)后制作課堂報(bào)告發(fā)言稿,均由小組成員協(xié)作完成。這次“戶外課堂”結(jié)束之后,孫瀅坼和小組中的兩名韓國(guó)同學(xué)成了好朋友。制作課堂報(bào)告時(shí),韓國(guó)同學(xué)會(huì)幫她糾正用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤!拔覀兊倪@份報(bào)告拿到了很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)!睂O瀅坼笑著說(shuō)。
亦師亦友
課堂生動(dòng)又親切
留學(xué)在外,遇到一位關(guān)懷備至的老師,也會(huì)讓學(xué)子的海外課堂變得溫暖而親切。馬志山在埃及亞歷山大大學(xué)讀完阿拉伯語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士之后,繼續(xù)在該校攻讀博士。他最敬愛(ài)的就是自己的導(dǎo)師納希德·阿爾沙拉維——一位60多歲的學(xué)者!八粌H有學(xué)識(shí),還是一個(gè)熱心腸的人。交流時(shí),她習(xí)慣叫我們‘孩子’,而且也真如關(guān)心孩子一般關(guān)心我們!瘪R志山說(shuō)。
若是有中國(guó)學(xué)生生病了,她會(huì)擔(dān)心學(xué)生去醫(yī)院溝通不方便,礙于自己腿腳不便,便請(qǐng)自己的助教陪著一同去醫(yī)院!霸谡n后,她常問(wèn)我上節(jié)課聽(tīng)懂了多少。當(dāng)我提出對(duì)于某一部分的疑惑時(shí),她會(huì)提示我思考的方向,還叮囑我:如果還是弄不懂,下節(jié)課一定要問(wèn)她。正是因?yàn)樗难普T,讀博士時(shí)我依然選擇她做我的導(dǎo)師。”馬志山說(shuō)。
“乒乓球課老師像我們的‘大朋友’,經(jīng)常買零食‘獎(jiǎng)勵(lì)’我們!睂O瀅坼說(shuō),老師會(huì)在乒乓球桌上放置4個(gè)紙杯,如果學(xué)生能把球打進(jìn)杯子,就可以收到‘零食獎(jiǎng)勵(lì)’!捌鋵(shí)學(xué)生并不是為了零食,只是這種方式很有趣,能調(diào)動(dòng)我們的積極性。”她說(shuō)。有的同學(xué)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),老師會(huì)提出有針對(duì)性的建議并一對(duì)一地指導(dǎo)練習(xí),他非常有耐心,一次次不厭其煩地演示和指導(dǎo)動(dòng)作,直到他們領(lǐng)悟?yàn)橹埂?/p>
思想碰撞
討論課收獲滿滿
不少學(xué)子提到,常能碰撞出思維火花的課堂討論讓他們印象深刻、收獲頗多。馬志山說(shuō),在一堂中埃關(guān)系課上,他突然被老師邀請(qǐng)到講臺(tái)上進(jìn)行演講,主題是關(guān)于東西方文化間的影響。這門課程以往都是以小組討論的形式進(jìn)行,這是他第一次站在講臺(tái)上即興表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于緊張,他出現(xiàn)了一些語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤,但最后老師仍然肯定了他的觀點(diǎn),并對(duì)他沒(méi)涉及到的方面做了補(bǔ)充!罢n堂上有中國(guó)學(xué)生,也有埃及學(xué)生,不同文化背景的人在討論同一個(gè)主題時(shí)常常會(huì)碰撞出火花。”馬志山說(shuō)。
孫然在英國(guó)杜倫大學(xué)攻讀市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),學(xué)習(xí)中她最喜歡的就是研討會(huì)環(huán)節(jié)。老師提前布置任務(wù),學(xué)生課后自行收集相關(guān)資料,上課時(shí)在老師的主持下進(jìn)行討論。學(xué)生們各抒己見(jiàn),也可以反駁其他同學(xué)的觀點(diǎn),最后再由老師總結(jié)討論內(nèi)容。令她印象最深的是一次市場(chǎng)營(yíng)銷策略課,討論內(nèi)容是“為何超市要定時(shí)調(diào)整貨物擺放位置”和“為何麥當(dāng)勞豎著排隊(duì)而星巴克橫著排隊(duì)”。由于話題與日常生活息息相關(guān),同學(xué)們各持己見(jiàn),發(fā)言非常積極踴躍,后來(lái)甚至開(kāi)始了激烈辯論!斑@樣的課堂不僅僅是聽(tīng)老師講授知識(shí),也是在鼓勵(lì)我們勇于表達(dá)自己觀點(diǎn),鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。”孫然說(shuō)。