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教育部新令引發(fā)熱議 不少家長反感線上“臨時作業(yè)”

2019-02-16 09:08:00來源:廣州日報

  近日,有多家媒體報道,教育部明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長,避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù),教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。消息一出,引發(fā)家長熱議。

  記者了解到,在廣州同樣存在老師線上布置作業(yè)的情況,但大多數(shù)都是作為孩子作業(yè)登記的補(bǔ)充,方便讓家長核查作業(yè)是否完成。有家長表示,對老師在線上發(fā)布作業(yè)讓家長對照檢查的做法表示歡迎,但反感老師臨時在線上布置作業(yè),把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長。

  教育部:教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)

  此前,有政協(xié)委員提出《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對學(xué)生及家長布置和提交作業(yè)的提案》。2018年10月,教育部在官網(wǎng)作出了回復(fù);貜(fù)稱,批改作業(yè)是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的應(yīng)有之義。相關(guān)法律法規(guī)對此做了明確規(guī)定。針對有小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對學(xué)生及家長布置和提交作業(yè),各地教育行政部門也作出了明確規(guī)定。

  下一步,教育部將進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè),完善管理,規(guī)范教師教育教學(xué)行為,明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長。避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù),教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。

  現(xiàn)狀:微信、QQ布置作業(yè)多為手抄作業(yè)補(bǔ)充

  記者了解到,在廣州,老師通過微信和QQ布置作業(yè),在小學(xué)尤其是在小學(xué)低年級還是比較常見的。這種做法,多為孩子書面登記作業(yè)的補(bǔ)充。

  吳女士的孩子正在上小學(xué)一年級。她告訴記者,孩子剛上學(xué)時,大字都不會寫,老師會用圖畫代替文字,讓孩子把作業(yè)抄在作業(yè)登記本上。朗讀就畫一張嘴、預(yù)習(xí)就畫一本書、抄寫就畫一支筆。吳女士自己也覺得挺有意思的。因為擔(dān)心孩子抄漏了,或者家長看不清楚,各科老師每天都會在把作業(yè)發(fā)上QQ群,方便家長對照。后來,孩子學(xué)會了拼音,開始用拼音登記作業(yè),但是老師依然會把作業(yè)發(fā)上班群。許多家長表示,對于這種形式的“線上布置作業(yè)”,他們并不反感!斑@其實是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),他們不僅要寫在黑板上,還要發(fā)到群里,工作量不減反增。對于線上布置作業(yè)的行為,也不應(yīng)該一棒子打死。”吳女士說。

  但也有家長表示,最反感老師在線上臨時布置作業(yè)。家長林女士表示,孩子班上的老師經(jīng)常在線上布置“臨時作業(yè)”!巴砩习司劈c,突然就在微信群里布置一項作業(yè),弄得家長措手不及。如果家長沒有看到,孩子沒有完成作業(yè),就要被老師批評。但這能怪家長和孩子么?很可能就是老師自己忘了,突然想起來就發(fā)到群里。覺得這樣自己的義務(wù)就盡到了,責(zé)任就全在家長身上了!绷峙勘硎荆热魶]有了線上布置作業(yè)的渠道,老師自己忘了,就沒有辦法臨時布置了,也沒辦法把責(zé)任推到家長身上了。所以禁止線上布置作業(yè),在一定程度上,可以督促老師更加盡職盡責(zé),同時為家長減負(fù)。

  還有家長告訴記者,老師會在線上布置“補(bǔ)充作業(yè)”!艾F(xiàn)在都要求減負(fù),老師不敢多布置書面作業(yè),但有的家長認(rèn)為孩子吃不飽,要求老師多布置一點。于是,老師就會在線上布置補(bǔ)充作業(yè),讓孩子們選做,F(xiàn)在的家長,都擔(dān)心孩子輸在起跑線上,誰會不做呢?”家長劉先生說。

  家長觀點

  這其實是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),他們不僅要寫在黑板上,還要發(fā)到群里,工作量不減反增,不應(yīng)該一棒子打死。

  ——家長吳女士

  禁止線上布置作業(yè),在一定程度上,可以督促老師更加盡職盡責(zé),同時為家長減負(fù)。

  ——家長林女士

  校長:布置作業(yè)的方式要注重學(xué)段區(qū)分

  協(xié)和小學(xué)校長孔祥明表示,微信群、QQ群是工具、是平臺,對于老師來說,關(guān)鍵是怎樣用好、管理好,教育部作出規(guī)范是有必要的。與此同時,每一個家長的需求也不一樣,有的家長認(rèn)為看微信群、QQ群是負(fù)擔(dān),有的家長又認(rèn)為很有必要!拔覀儗W(xué)校有一些年齡比較大的老師不太習(xí)慣用微信群、QQ群跟家長溝通,也不怎么在上面布置作業(yè),有的家長還找我反映,希望老師多用社交平臺,加強(qiáng)家校溝通,讓老師把作業(yè)發(fā)上去呢。”孔祥明說。

  他表示,布置作業(yè)的方式要注重學(xué)段的區(qū)分。小學(xué)低年級的孩子,書寫能力較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成中,老師通過線上布置朗讀、背誦、實踐作業(yè),讓家長對照、監(jiān)督完成,這也是家校共育的一種方式。三年級以后,日常的作業(yè)老師可以嘗試放手,讓孩子獨立抄寫老師布置的作業(yè),不再通過線上布置讓家長對照。此時孩子的能力已經(jīng)達(dá)到了,如果作業(yè)沒有抄齊全,他們應(yīng)該自己想辦法解決。如果沒有完成作業(yè),被批評的后果也應(yīng)由自己承擔(dān),不應(yīng)再依賴家長了。(記者 劉曉星)

編輯: 朱敬一

教育部:不得通過微信和QQ布置作業(yè)

近日,有多家媒體報道,教育部明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長,避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù),教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。記者了解到,在廣州同樣存在老師線上布置作業(yè)的情況,但大多數(shù)都是作為孩子作業(yè)登記的補(bǔ)充,方便讓家長核查作業(yè)是否完成。

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