規(guī)范校外培訓機構(gòu),減輕中小學生課業(yè)負擔,是貫穿2018年全年的教育大事。目前,許多地方違規(guī)招生的培訓班關(guān)門了,違規(guī)舉辦的競賽關(guān)閉了,“提前學”“超綱學”的現(xiàn)象也得到一定程度的遏制,但對不少家庭來說,培訓的計劃并沒有隨著治理整頓而停下腳步。一種新的培訓形式又出現(xiàn)在學生和家長面前,這就是線上培訓。(1月22日《光明日報》)
近年來,一些校外培訓機構(gòu)違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律,開展以“應試”為導向的培訓,造成中小學生課外負擔過重,增加了家庭經(jīng)濟負擔,社會反響強烈。去年,教育部等四部委聯(lián)合開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動,截至目前已完成培訓班治理整頓任務的98%。與此同時,一些課外培訓由“線下”轉(zhuǎn)場“線上”,對有關(guān)部門監(jiān)管帶來新的考驗。
線上培訓是指學生在手機APP上做題或教師以視頻指導的方式授課。與傳統(tǒng)的“線下培訓”相比,“線上培訓”更為靈活高效,老師可以一次教幾十個學生,也不用批改作業(yè),系統(tǒng)會自動生成分數(shù)。通過大數(shù)據(jù)分析,可以讓老師更了解學生的情況,有針對性地進行教學。不過,網(wǎng)絡的虛擬性,也增加了線上培訓的監(jiān)管難度。
去年8月,國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》,明確要求培訓進度不得超過所在縣(區(qū))中小學同期進度,培訓結(jié)束時間不得晚于20∶30,不得留作業(yè)。據(jù)報道,媒體記者隨機在幾個線上教育網(wǎng)站發(fā)現(xiàn),課后如果要求提前學習相關(guān)內(nèi)容,老師并不會拒絕,甚至有老師直接表示,會“打出一些富余量”。而在20∶30以后,一些線上教育課程依然可以反復學習,并不受相關(guān)規(guī)定所約束。小學一二年級不能留書面作業(yè),于是不少學校也有意引入在線教育軟件,通過軟件給學生變相布置作業(yè)。
此外,教育部等八部門印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》規(guī)定,“使用電子產(chǎn)品學習30―40分鐘后,應休息遠眺放松”,但現(xiàn)實中,許多線上培訓并沒有控制學生使用電子產(chǎn)品的相應措施。
禁止公立學校教師在培訓班授課,對線上教育來說,也存在滋生貓膩的空間。根據(jù)教育部的規(guī)定,線上培訓機構(gòu)必須將教師的姓名、照片、教師班次及教師資格證號在其網(wǎng)站顯著位置予以公示。不過,由于在校教師名單沒有聯(lián)網(wǎng),簡單的公示并不能避免在校教師混入其中。更重要的是,一些線上培訓并不需要授課老師“出鏡”,實際授課老師和公示對象是不是同一個人,也要打上一個問號。因此,不能排除有在校教師打著別人的名義,課上不講課后到線上培訓機構(gòu)講的可能性。
一直以來,教育部門對于線上培訓的監(jiān)管思路,大抵是參考線下培訓機構(gòu)管理政策執(zhí)行。然而,線上培訓有其獨特性,不能簡單地把線下那一套直接搬到線上。北京市教委相關(guān)負責人日前表示,今年上半年將重點“治理”線上培訓機構(gòu),線上機構(gòu)的規(guī)范有一部分與線下培訓機構(gòu)要求一樣,同時還將編制一些新要求和規(guī)范。只有充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維,認真研究線上培訓的特點,進而對癥下藥完善監(jiān)管,才能避免線上培訓成為減負盲區(qū)。(張淳藝)