不少大學(xué)生會(huì)在假期參加支教活動(dòng)，既能充實(shí)假期生活，又能豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。但有時(shí)由于時(shí)間和條件的限制，有的大學(xué)生支教活動(dòng)時(shí)間太短，起不到應(yīng)有的作用。

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1994名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71.4%的人愿意支教。63.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為合適的支教時(shí)間是半年及以上。63.9%的受訪大學(xué)生建議建立嚴(yán)格的志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)。

　　調(diào)查中，46.7%的大學(xué)生有過(guò)支教經(jīng)歷，53.3%的大學(xué)生沒(méi)有。來(lái)自北上廣深的占30.3%，其他省會(huì)城市或直轄市的占36.4%，來(lái)自除省會(huì)城市外的地級(jí)市的占21.6%，來(lái)自縣級(jí)市的占7.6%，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的占4.0%。

　　63.3%受訪大學(xué)生認(rèn)為合適的支教時(shí)間是半年及以上

　　湖南省某高校的大二學(xué)生郭薈剛剛結(jié)束了在湖南省浪石村小學(xué)的支教，“支教是由學(xué)校社團(tuán)發(fā)起的。我身邊很多同學(xué)都報(bào)名了，但要經(jīng)過(guò)幾輪面試，只有通過(guò)選拔的人才能參加”。

　　調(diào)查中，71.4%的受訪大學(xué)生愿意支教，僅10.5%的受訪大學(xué)生不愿意。

　　天津某高校研二學(xué)生楊斌（化名）在本科期間有過(guò)兩次支教經(jīng)歷�！按笏漠厴I(yè)時(shí)報(bào)名參加了學(xué)校的支教團(tuán)，在新疆阿勒泰地區(qū)一所中學(xué)支教了一年。走出校門(mén)，離開(kāi)熟悉的環(huán)境，給我?guī)��?lái)了全新的體驗(yàn)。前段時(shí)間還收到了學(xué)生寄給我的賀卡，告訴我考上了理想的學(xué)校，這讓我很有成就感”。不過(guò)楊斌指出，身邊也有人是為了參加評(píng)優(yōu)或獲得社會(huì)實(shí)踐的學(xué)分，而參加一些短期支教活動(dòng)。

　　參與支教，68.1%的受訪大學(xué)生是為了豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，50.1%的大學(xué)生是為了增加教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，50.1%的大學(xué)生是為了幫助貧困地區(qū)的學(xué)生。此外還有：增加履歷內(nèi)容（47.8%）、參與評(píng)優(yōu)表彰（29.7%）和完成志愿服務(wù)工時(shí)（26.1%）等。

　　“如果是真心想幫助貧困地區(qū)的孩子，支教時(shí)間應(yīng)該稍微長(zhǎng)一些。不然不僅不能發(fā)揮支教的作用，還可能影響當(dāng)?shù)睾⒆拥恼�常生活�！睏畋笳f(shuō)。

　　支教時(shí)間多長(zhǎng)合適？63.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為是半年及以上，其中36.6%的人認(rèn)為是半年，20.4%的人認(rèn)為是1年，6.3%的人認(rèn)為是1年以上。僅31.4%的人認(rèn)為1個(gè)月合適，5.3%的人認(rèn)為一兩周合適。

　　63.9%受訪大學(xué)生建議建立嚴(yán)格的支教志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)

　　楊斌在支教時(shí)負(fù)責(zé)教高二學(xué)生歷史，出發(fā)前他在網(wǎng)上搜索了很多教學(xué)視頻，也花了很多時(shí)間備課。“雖然做了準(zhǔn)備，但第一次站上講臺(tái)還是很緊張。學(xué)生們習(xí)慣死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，而要想學(xué)好歷史，需要建立一個(gè)時(shí)間線索，搭好知識(shí)體系。我就給他們講一些小故事，然后用中外歷史事件對(duì)比的方式幫助他們學(xué)習(xí)”。

　　“我們除了安排常規(guī)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和體育課外，還設(shè)置了手工課、科學(xué)課等。每個(gè)老師可以靈活地安排一些拓展性內(nèi)容，增加課程趣味性，開(kāi)拓孩子們的視野�！惫�薈說(shuō)。

　　對(duì)于支教對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆拥挠绊懀?7.8%的受訪者認(rèn)為是可以拓展知識(shí)面，60.9%的受訪者認(rèn)為可以開(kāi)拓視野，56.6%的受訪者認(rèn)為可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也有23.5%的受訪者認(rèn)為會(huì)影響正常的生活，16.1%的受訪者認(rèn)為會(huì)與孩子原有的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生沖突。

　　楊斌曾在大二暑假參加了一個(gè)為期一周的支教活動(dòng)�！霸�以為是在鎮(zhèn)上一所小學(xué)支教，到了才發(fā)現(xiàn)是把小學(xué)生集中在村委會(huì)，給他們輔導(dǎo)功課。剛開(kāi)始幾天孩子們還勉強(qiáng)配合，后來(lái)就坐不住了，這樣缺乏規(guī)劃和組織的支教，不僅不能鍛煉自己，對(duì)當(dāng)?shù)氐暮⒆右矝](méi)什么幫助”。

　　郭薈覺(jué)得支教的順利進(jìn)行離不開(kāi)支教團(tuán)隊(duì)的建設(shè)�！拔覀円粋�(gè)支教隊(duì)有20人左右，每隊(duì)都有一個(gè)領(lǐng)隊(duì)和一個(gè)副領(lǐng)隊(duì)。領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)與校方溝通，每晚支教隊(duì)都要在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下開(kāi)會(huì)，討論這一天遇到的情況和感受。剛開(kāi)始兩天有的隊(duì)員還不太適應(yīng)，領(lǐng)隊(duì)及時(shí)進(jìn)行了情緒疏導(dǎo)”。

　　郭薈建議在支教前提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)業(yè)水平�！拔邑�(fù)責(zé)給四年級(jí)學(xué)生教英語(yǔ)，原本想帶他們復(fù)習(xí)這一年的知識(shí)點(diǎn)并教一些新學(xué)期的內(nèi)容，但到了才發(fā)現(xiàn)，他們很多人連基本的日常對(duì)話都不懂，學(xué)生也不是很重視英語(yǔ)課”。

　　要更好地完善支教活動(dòng)，63.9%的受訪大學(xué)生建議建立嚴(yán)格的志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)，63.2%的受訪大學(xué)生建議完善支教活動(dòng)的安全保障體系，53.5%的受訪大學(xué)生認(rèn)為要開(kāi)展學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方式的培訓(xùn)，52.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)志愿者進(jìn)行系統(tǒng)的管理和考核，30.0%的受訪大學(xué)生建議增強(qiáng)志愿者對(duì)受援地的了解。

　　楊斌認(rèn)為一定要在思想上做好準(zhǔn)備，不能盲目地參與支教�！捌�遠(yuǎn)地區(qū)的艱苦條件是很多人想象不到的，在一些支教地連日常的洗漱都不方便。再有就是多做準(zhǔn)備工作，比如多詢問(wèn)支教過(guò)的朋友，搜集當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況”。（孫山）