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77、78級大學(xué)生的命運(yùn)與作為

2017-06-19 07:40:00來源:人民網(wǎng)-教育頻道

  社會發(fā)展進(jìn)程往往并非勻速推進(jìn),而往往會像波浪似的前進(jìn),時而湍急,時而舒緩。不同時代的大學(xué)生經(jīng)歷與命運(yùn)也各不相同,有的大學(xué)生在學(xué)期間被卷入驚濤駭浪,有的大學(xué)生過得波瀾不驚,因此有“幸運(yùn)的一代”“求職的一代”等說法。1977級、1978級大學(xué)生都于1982年畢業(yè),至今已整整30年了。這一特殊的群體,參加過恢復(fù)高考時激動人心的考試競爭,在風(fēng)云際會的時代成長,與中國改革開放的歷程密切相關(guān)。

  一、空前絕后的教育群體

  在中國高等教育史上,1982年是一個不同尋常的年份。這一年,恢復(fù)高考后的首批大學(xué)生1977級本科生于年初畢業(yè)。緊接著,夏天又有1978級大學(xué)生畢業(yè),結(jié)果這一年有兩屆大學(xué)生畢業(yè),同屬于1982屆。不過,與過去大學(xué)生通常以“屆”來區(qū)別不同,自從1977級大學(xué)生以后,大學(xué)畢業(yè)生通常稱“級”而不稱“屆”。

  1977級、1978級大學(xué)生,是中國高等教育史上十分特殊的一個群體。1977年招生的專業(yè)較少,有不少專業(yè)是1978年才首次招生,于是這些1978級大學(xué)生也等于是這些專業(yè)的首批大學(xué)生,類同于1977級。還有許多專業(yè)1977年招生人數(shù)很少,如教育學(xué)專業(yè)1977年只有北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、杭州大學(xué)等少數(shù)幾個學(xué)校招生,法學(xué)專業(yè)只有北京大學(xué)等學(xué)校招生。到了1978年,許多大學(xué)擴(kuò)大了招生專業(yè)。

  1977年、1978年的高考,是錄取率極低的高考。1966年停廢高考,1977年9月決定恢復(fù)高考時,考慮在中斷11年高考后,加上1977年應(yīng)屆高中畢業(yè)生,以及允許1978級高中生的優(yōu)秀者提前報考,起初預(yù)計13個年級累積的考生有可能達(dá)到2000多萬人,原定計劃招生20萬人,錄取率是1%。后來不少省、市采取了地區(qū)初試,按計劃錄取數(shù)的2~5倍篩選出來,參加正式的高考,加上全國超過半數(shù)的青年根據(jù)自己的文化基礎(chǔ)選擇報考中專,結(jié)果1977年最后實際參加高考的人數(shù)為570萬人。

  后來,由鄧小平提議,原國家計委、教育部決定擴(kuò)大招生,經(jīng)過擴(kuò)招本科2.3萬人,各類大專班4萬人,共擴(kuò)招6.3萬人,擴(kuò)招比例達(dá)29.3%,最后錄取了27.8萬人,按考生比例來算,是20.5∶1,錄取率為4.9%。這是中國高考史上最低的錄取率。1978年也有擴(kuò)招的舉措,610萬人報考,起初計劃招生29.3萬人,考后仍有大批比較好的考生不能入學(xué),經(jīng)過擴(kuò)招11萬人,總共錄取了40萬人,錄取率為6.6%。也就是說,當(dāng)時包括了大專生的錄取率,按現(xiàn)在多數(shù)省、市的高考錄取線來比較,也都在本科重點(diǎn)線(一本線)以上。

  因此,1977級、1978級大學(xué)生,是一個多數(shù)人經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)磨煉的群體,是一個歷經(jīng)艱辛終于得到改變命運(yùn)的機(jī)會的幸運(yùn)的群體,是一個經(jīng)歷了最激烈的高考競爭后脫穎而出的群體,是一個大浪淘沙后特色鮮明的群體。

  二、1977級、1978級大學(xué)生群體特征掃描

  1977年的高考不僅在中國歷史上是空前絕后的,而且在世界高等教育史上也是絕無僅有的,由此,1977級、1978級大學(xué)生便注定成為一個很特殊的教育群體。大體分析,其群體特征主要有以下幾點(diǎn)。

 。ㄒ唬┠挲g差異巨大,社會閱歷豐富

  以往豐富而復(fù)雜的學(xué)前經(jīng)歷,使這兩屆學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。相比現(xiàn)在同一級大學(xué)生多數(shù)是一個年級的高中畢業(yè)生所構(gòu)成,1977級、1978級大學(xué)生在上大學(xué)前幾乎所有人的遭遇和生存狀態(tài)都不一樣,每一個同學(xué)都可以說出自己獨(dú)特的高考故事。最大的已經(jīng)30多歲,最小的只有15歲;有的人已經(jīng)是幾個孩子的家長,有的人連什么是戀愛都還沒想過;有的人帶薪學(xué)習(xí),有的人拿助學(xué)金讀書;有的人成熟練達(dá),有的人年少氣盛。這種差異化的班級集體,可以有更多的交流。

  正如有的論者所說的:“不會再有哪一屆學(xué)生像1977級、1978級那樣,年齡跨度極大,而且普遍具有底層生存經(jīng)歷。不會再有哪一屆學(xué)生像1977級、1978級那樣,親眼看到天翻地覆的社會轉(zhuǎn)變,并痛入骨髓地反思過那些曾經(jīng)深信不疑的所謂神圣教條。不會再有哪一屆學(xué)生像1977級、1978級那樣,以近乎自虐的方式來讀書學(xué)習(xí)!@就注定了1977級、1978級要出人才。”在飽經(jīng)滄桑之后,這一群體普遍個性堅定沉毅,較能吃苦。而他們在社會上摸爬滾打形成的堅毅的個性和練達(dá)的人情,也成為日后發(fā)展的重要因素。

  (二)求知欲望強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)格外刻苦

  1977年、1978年的高考,由于備考時間很短,考生原有基礎(chǔ)便顯得格外重要。機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦,“文化大革命”期間堅持讀書者不全是最聰明者,更多的是喜歡讀書者、有信念者。1977年、1978年考上大學(xué)者除了智力因素以外,更多的是非智力因素在起作用。過去,科舉時代有“讀書種子”之說,我看1977級、1978級大學(xué)生中也有部分屬于“讀書種子”。在“讀書無用論”盛行的年代仍然堅持讀書,在“知識越多越反動”的氛圍中追求知識,在一般人理想破滅的時候追求理想,因為有信念,有愛好,或者就是天性喜歡讀書。

  另外,這兩個年級大學(xué)生中,出身于知識分子家庭的比例也較大。鄭若玲博士曾以廈門大學(xué)8821名學(xué)生記有家庭出身的檔案作為有效樣本作研究,從結(jié)果看出,1977級、1978級大學(xué)生中家庭出身于學(xué)界的比例達(dá)到25.38%和23.46%,在各個時期中是最高的兩個年級,尤其是與1965年的6.2%、1976年的9.83%相比大大提高。而1977級出身于農(nóng)民家庭的比例是11.93%,1978年是11.27%,是各個時期中最低的比例,尤其是與1965年的47.05%和1976年的26.08%相比,更顯格外懸殊。這在一定程度上說明,在書籍匱乏、社會普遍不重視教育的年代,家庭的影響起到較大作用。

  而且,20世紀(jì)70年代末80年代初,大學(xué)生普遍有一種“知識饑渴癥”,尤其是1977級、1978級大學(xué)生,非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時光。當(dāng)時人人會背誦“攻城不怕堅,攻書莫畏難?茖W(xué)有險阻,苦戰(zhàn)能過關(guān)”這首詩,大家都懂得要“將被四人幫損失的時間奪回來”的道理。這是一個在文化斷裂的年代堅持學(xué)習(xí)的人所形成的群體,知識的饑餓感十分強(qiáng)烈。大學(xué)期間都努力抓住機(jī)會,給自己補(bǔ)課。這一群體中許多人的強(qiáng)烈求知欲,還延續(xù)到畢業(yè)后的很長時期。

 。ㄈ┬膽B(tài)積極向上,敢于拼搏進(jìn)取

  恢復(fù)高考改變了以往許多人聽天由命、前途由領(lǐng)導(dǎo)決定的觀念,使廣大知識青年知道可以通過自己的努力改變處境,讓人們覺得有了盼頭。經(jīng)歷過高考的成功,1977級、1978級大學(xué)生普遍帶著一種積極向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。當(dāng)時還是物質(zhì)高度匱乏的年代,糧票、布票、肉票、油票……許多生活必需品都憑票供應(yīng)。但學(xué)生普遍有助學(xué)金,對未來充滿希望和自信。在那個物質(zhì)匱乏、精神亢奮的年代,對理想的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對金錢的追求?茖W(xué)的春天到來,冰封多年之后的解凍,造就一批富有理想的青年。他們知道“人生能有幾回搏”,在激情燃燒的歲月,在大學(xué)綻放出青春的花朵。在校期間,他們經(jīng)歷了改革開放的思想解放運(yùn)動,經(jīng)歷了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論,大家開始接觸西方馬克思主義、弗洛伊德、存在主義、民主政治觀念、鄧麗君歌曲……并參與了人生觀大討論、傷痕文學(xué)的創(chuàng)作,等等。

  命運(yùn)之神對1977級、1978級大學(xué)生也格外眷顧,歷史給了他們非常好的機(jī)遇,他們中的多數(shù)人對鄧小平、對國家和社會也有一顆感恩的心,具有報效祖國的使命感和責(zé)任心、為國家民族勇攀科學(xué)文化高峰的豪情壯志。在大學(xué)生被視為“天之驕子”的時代,1977級、1978級大學(xué)生相對較為樂觀自信,許多人有一種“以天下為己任”的抱負(fù)和“天將降大任于斯人”的期待,并具有較強(qiáng)的憂患意識和愛國主義、集體主義和英雄主義的觀念。在特殊歷史時期、在學(xué)期間形成的頑強(qiáng)拼搏、敢于批判、昂揚(yáng)向上的精神特質(zhì),影響了他們的一生。

 。ㄋ模┲R不夠完整,外語基礎(chǔ)較差

  “文化大革命”的十年,有多年教育基本中斷,即使“復(fù)課鬧革命”后,有幾年語文課本中連唐詩宋詞和西方文學(xué)作品都基本上被逐出,甚至以《工業(yè)基礎(chǔ)知識》《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》課程代替數(shù)、理、化課程。歷史、地理課就根本沒有開設(shè),1977級、1978級大學(xué)生的歷史、地理知識很多是靠準(zhǔn)備高考的短時間內(nèi)“惡補(bǔ)”的。英語教材學(xué)完26個字母后,背誦的少數(shù)單詞包括了“貧下中農(nóng)”“資本家”這類現(xiàn)代英語中極少用到的詞匯。

  在“教育要與工農(nóng)相結(jié)合”的宗旨下,除了短暫的“回潮”時期以外,每學(xué)期都“開門辦學(xué)”,安排中學(xué)生學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍。這一群體中的多數(shù)人,或在中學(xué)畢業(yè)后上山下鄉(xiāng),長期投入體力勞動,知識不成系統(tǒng),有的甚至是殘缺不全,尤其是外語水平,除少數(shù)同學(xué)外,普遍較差;蛟S勤能補(bǔ)拙,但有些知識和能力錯過了最佳學(xué)習(xí)時間很難彌補(bǔ)。1977級、1978級大學(xué)生有許多出類拔萃者已做出許多貢獻(xiàn),但也有大量的人由于知識的缺陷和缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練,加上畢業(yè)時年齡已大,注定只能做出一般業(yè)績。

  當(dāng)然,以上所概括的只是1977級、1978級大學(xué)生的群體特征,并不全面,在67萬余人的群體中,許多個體還有巨大的差異。但一般不排斥個別,個別不否定一般。本文只是作群體掃描和宏觀概括,這一群體中的多數(shù)還是具有這些特征的。

  三、群體的命運(yùn)與作為

  1977級、1978級大學(xué)生走出大學(xué)時,中國的改革開放正在緊鑼密鼓之中,他們用青春年華和才智參與其中,他們見證了改革開放的整個過程。也正是改革開放的大潮,舞動著他們的人生奇跡。他們是改革開放的受惠者、推動者和維護(hù)者,其命運(yùn)與改革開放息息相關(guān),與國家時代命運(yùn)高度重合。

  20世紀(jì)80年代初,中國還是處于萬物復(fù)蘇、需才孔急的狀況。甚至在1977級本科生讀到三年級時,主管部門就曾在部分大學(xué)征求學(xué)生的意見,問是否愿意提前畢業(yè),讀完三年或三年半就按本科畢業(yè)走上工作崗位。1980年夏到1982年春,1977年考錄的27萬本、專科大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),成為改革開放后所選拔、培養(yǎng)的第一批優(yōu)秀人才,為求才若渴的中國社會注入了一批新生力量。1982年夏,40萬名1978級大學(xué)生也基本畢業(yè)。經(jīng)過十年浩劫,各行各業(yè)人才出現(xiàn)斷層,“青黃不接”嚴(yán)重。而十一年的耽誤和積壓人才,67萬畢業(yè)生匯聚到一起噴涌出來,作為當(dāng)時社會的稀缺人才,受到社會的普遍歡迎。他們畢業(yè)后,填補(bǔ)巨大的需才空缺。當(dāng)時流行在大學(xué)生中的一個順口溜叫作“金77,銀78”,大學(xué)生把這個來之不易的求學(xué)機(jī)會比作金銀一樣珍貴。另一種說法是,后來因這兩屆學(xué)生成功率之高,被民間戲稱為“金77,銀78”。1977級、1978級大學(xué)生集合了13年內(nèi)的青年中的精英,因而人才較為集中一些也就不足為奇。

  相對其他同齡人而言,1977級、1978級大學(xué)生無疑是時代的幸運(yùn)兒。考上大學(xué),在當(dāng)時是令人羨慕的大好事,“大學(xué)生”似乎是頭上罩著光環(huán)的三個字。他們的工作和發(fā)展機(jī)遇特別好,作為與眾不同的群體,起點(diǎn)普遍比其他同齡人高,后來發(fā)展也較快。30年后,無論是在政界、學(xué)界、商界,都有許多領(lǐng)軍人物是1977級、1978級大學(xué)生。近年以來,隨著各級、各地中高層黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中1977級、1978級大學(xué)生的增多,有人將之成為中國政壇的“77、78級現(xiàn)象”。

  “77、78級現(xiàn)象”的出現(xiàn)在一定程度上屬于自然更迭,也是特定時代的需要、特定時代的產(chǎn)物。當(dāng)然,并不是所有1977級、1978級大學(xué)生都很成功,也存在許多默默無聞的平凡人。這就有如宋太宗所說的:“朕欲博求俊彥于科場之中,非敢望拔十得五,止得一二,亦可為致治之具矣。”(《宋史?選舉志》)宋太宗很明白科舉所取之士不可能個個都成大器,只要有百分之一二十的人能成大才便算成功。高考所選拔的人才也類似,在一個群體里面,成才的比例遠(yuǎn)高于其他可比的對象,便可看出其特征和意義。

  時勢可以造英雄,英雄也可以造時勢。歷史時代與教育群體之間存在一種互動、互造的關(guān)系,1977級、1978級大學(xué)生也體現(xiàn)出一種時代與人物交互影響的關(guān)系。特定的時代造就了1977級、1978級大學(xué)生,恢復(fù)高考、招收優(yōu)秀人才進(jìn)高校深造,讓他們具有了登上歷史舞臺施展抱負(fù)的機(jī)會,而1977級、1978級大學(xué)生畢業(yè)后為后來國家的發(fā)展積蓄了足夠的能量,也為改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出智慧和力量。歷史不一定記得他們中單個人的功名與所為,但一定會記得這一群體的貢獻(xiàn)與所為。1977年恢復(fù)高考的重要意義,不僅僅是鄧小平順應(yīng)時勢的英明決斷所賦予的,而且還是1977級、1978級等恢復(fù)高考后考上大學(xué)的人才的作為與貢獻(xiàn)體現(xiàn)出來的。

  一個時代有一個時代的人物,一個時代有一個時代的產(chǎn)物,如唐代的詩與詩人,宋代的詞與詞人。相對于現(xiàn)在的大學(xué)生,他們的命運(yùn)與經(jīng)歷頗有幾分傳奇的色彩。作為一個在特殊歷史時期產(chǎn)生的特殊群體,1977級、1978級大學(xué)生的經(jīng)歷和道路不可復(fù)制,但其經(jīng)驗和精神卻可以傳承。通過幾代人的努力,中國在接下來的20年或者更長一點(diǎn)的時間,可能將是一個科學(xué)和文化成果集中產(chǎn)出的時期,經(jīng)過多年的磅礴郁積之后,終會有噴薄而出的一天。

  江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。但在現(xiàn)代,即使是人才,大概也只能各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年甚至三五年。1977級、1978級大學(xué)生都站在同一起跑線上,畢業(yè)后起點(diǎn)相同,經(jīng)過多年的發(fā)展,終點(diǎn)卻各不相同。不像一般大學(xué)生多為同齡人因而基本上同時退休,由于年齡差距很大,1977級、1978級的人才洪流,在一波“老三屆”的人才洪峰消退之后,還將在中國歷史舞臺上持續(xù)上十年。

  “百年能幾何,三十已一世!睍r間已經(jīng)過一個世代的變換,1977級、1978級大學(xué)生在中國改革開放歷史上留下了深刻的印記,其影響和作為,相信還將在未來的歲月中更加顯現(xiàn)出來。(北京師范大學(xué)出版社供稿)

編輯: 曉凡
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;1980年;博求;唐代的詩;高考錄取線;大學(xué)生群體

77、78級大學(xué)生的命運(yùn)與作為

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