原標(biāo)題：小學(xué)生創(chuàng)客也能撬動(dòng)大市場

　　“去年，我患了感冒，去醫(yī)院開了各種藥，因?yàn)榉�用時(shí)間不一樣，經(jīng)常顧此失彼。這讓我聯(lián)想到記憶力下降的老人，可能更會忘記按時(shí)吃藥。要是有個(gè)裝置按設(shè)置提醒吃藥，該多好啊。一次我看到體育老師的記時(shí)秒表而突發(fā)靈感，想到了倒計(jì)時(shí)。這就是我發(fā)明提醒藥盒靈感的由來。”

　　在近日由深圳南山區(qū)教育局少年創(chuàng)新院主辦，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)、深圳市造物世界科技有限公司承辦的南山區(qū)首屆“我們正在改變世界”少年創(chuàng)客答辯會上，一位小學(xué)生創(chuàng)客正在向嘉賓介紹自己的“提醒藥盒”發(fā)明，并接受現(xiàn)場質(zhì)詢。這個(gè)與智能手機(jī)結(jié)合開發(fā)專屬App并建立定時(shí)設(shè)置、遠(yuǎn)程監(jiān)督和多方互動(dòng)共享平臺的大膽想法，讓在座的專家和企業(yè)代表眼前一亮。

　　此次少年創(chuàng)客答辯會的作品是從南山區(qū)各中小學(xué)申報(bào)的163件作品中篩選而來的，最終有4組小學(xué)生的作品入選。參加答辯會的除了南山區(qū)教育局、團(tuán)區(qū)委、國稅局的領(lǐng)導(dǎo)，還吸引了騰訊眾創(chuàng)、富士康科技、中興通訊、大疆科技等20余家企業(yè)代表，中科創(chuàng)投、紅袖資本等15家創(chuàng)投代表。

　　在小學(xué)生創(chuàng)客答辯會上，來自麒麟小學(xué)的董治麟和林栩兩位同學(xué)展示了“智能書包項(xiàng)目”。這是他們從2016年年初就開始做的一個(gè)項(xiàng)目，目前是第三個(gè)版本。書包已經(jīng)得到深圳造物世界科技有限公司孵化，取名“麒麟造物”并開始少量生產(chǎn)。

　　兩位小學(xué)生創(chuàng)客通過一個(gè)輕松幽默的情景劇讓在座的聽眾了解到了這款書包發(fā)明時(shí)的出發(fā)點(diǎn)：“我們發(fā)現(xiàn)上學(xué)的書包太重，就想發(fā)明一款書包進(jìn)行預(yù)警，書包一超重，就會發(fā)出蜂鳴省，信號燈閃爍。”之后，他們又不斷地豐富了減重書包的用途，比如在書包內(nèi)部安裝GPS模塊，一方面防止書包丟失，一方面能夠保護(hù)學(xué)生放學(xué)回家后的安全。此外，書包還內(nèi)藏求救按鈕，遭遇突發(fā)情況時(shí)，可以通知父母。目前，第四代麒麟造物安全書包即將誕生，在市場調(diào)查中，這款書包的定位和報(bào)警功能深受社會各界關(guān)注和好評。

　　麒麟小學(xué)林鈺的色盲紅綠燈作品，此次也受到廣泛關(guān)注。這個(gè)作品的靈感是他看到鄰居因色盲不能開車而產(chǎn)生的。小林仔細(xì)地分析了傳統(tǒng)紅綠燈的不足，通過顏色加形狀對傳統(tǒng)紅綠燈進(jìn)行了改良。

　　“我們認(rèn)為這個(gè)作品創(chuàng)意十足，同時(shí)的確能解決實(shí)際的社會問題，具備實(shí)用性，我們計(jì)劃在下半年在深圳某些路段進(jìn)行試點(diǎn)。”南山區(qū)交警大隊(duì)負(fù)責(zé)人來到現(xiàn)場并進(jìn)行了點(diǎn)評。

　　“這款作品具有相當(dāng)大的價(jià)值，色盲紅綠燈項(xiàng)目的確能解決中國幾千萬紅綠色盲、色弱者不能考駕照，不能開車的問題，不僅具有市場價(jià)值，同時(shí)體現(xiàn)了社會的人文關(guān)懷和社會價(jià)值，我們對這個(gè)項(xiàng)目非�？春�，認(rèn)為未來會撬動(dòng)數(shù)十億元的大市場�！蔽⒚}資本的執(zhí)行董事劉小龍說。

　　“其實(shí)，小學(xué)生也會有好的發(fā)明創(chuàng)意，只是不受外界重視�！鄙钲谑性煳锸澜缈萍加邢薰�司CEO夏鵬告訴中國青年報(bào)·中青在線記者，由于缺少企業(yè)的參與，很多小學(xué)生的發(fā)明只能躺在學(xué)校的陳列室里。

　　在深圳麒麟小學(xué)校長羅小波看來，目前中小學(xué)校的創(chuàng)新教育普遍存在4個(gè)弊端：競賽成了創(chuàng)新教育的終點(diǎn)、創(chuàng)新科技教育社會關(guān)注度有限、創(chuàng)新科技教育只是精英教育、課程過于單一缺乏系統(tǒng)性。

　　如何摒棄這些弊端呢？

　　“競賽不是創(chuàng)新教育的終點(diǎn)，我們愿意通過多方面努力把孩子的發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)行轉(zhuǎn)化，造福于社會�！绷_小波說，7~8歲是孩子創(chuàng)造力、想象力最活躍的階段，也是最容易激發(fā)科技探索與求知興趣的年齡。因此，必須將小眾化的科技創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占盎�教育。（桂杰�?/p>