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招考制度改革:僅合并錄取批次,足夠嗎?

2016-09-18 10:55:00 來源:中國科學報

  ■記者 溫才妃

  最近,上海市民馬先生很興奮。他的兒子明年就要參加高考,?汲煽兛偸桥腔苍谕瓯疽弧⒈径姆謹(shù)線之間。聽聞上海市將本一、本二合并錄取批次,他感到再也不用為幾分之差擔心兒子落入下一批次錄取了。盡管事實上,分數(shù)不夠仍然存在較大幾率被本二院校錄取,但他認為“再也不是‘一刀切’地以分數(shù)線的形式,阻斷本一、本二的流通了”。

  2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出,要創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。

  根據(jù)教育部網(wǎng)站消息,截至2016年,已有河北、廣東、湖北等15個省(市、區(qū))取消了本科三批。日前,山東省、上海市又宣布將本科一批、二批合并成一個本科批次,只保留本科批次和專科批次。

  合并錄取批次帶來了考生選擇機會的增加,這聽起來大快人心。然而,僅是合并錄取批次,這就夠了嗎?

  向?qū)I(yè)看齊能否期待

  “統(tǒng)一動作”的背后,不少人將此解讀為,將淡化用人單位招聘,以及考生家長填報志愿時過度區(qū)分“985工程”“211工程”和“普通院!保疽、本二、本三的差別。然而,這樣的初衷能否實行,不少人持懷疑的態(tài)度。

  北京某出版社人事部主任郭麗告訴《中國科學報》記者,即便當下“985工程”“211工程”已經(jīng)停止,高考錄取不再區(qū)分本一、本二,或本二、本三,但在新標準尚未建立并為人周知之前,以往的標準仍然奏效!岸,這些標準不是用人單位,而是教育部門制定出來的,用人單位用得很稱手”。

  同樣,在家長、考生的心目中,“985工程”“211工程”“普通院!,本一、本二、本三的界限,在短期內(nèi)也是牢不可破的。馬先生寄希望于,哪怕兒子一不小心發(fā)揮不好,也能借助政策的便利上本一院校,“哪怕是本一院校的一般專業(yè)”。

  當然,對于馬先生選院校而非選專業(yè)的認知,也是仁者見仁、智者見智的。

  中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出,很多本二院校的特色專業(yè)甚至比本一院校同一專業(yè)辦得還要好,淡化批次有可能促使一些考生選擇排名相對靠后的高校!斑@種流通不僅僅是向上,也有向下的。”

  其中,一個典型的例子是國內(nèi)某頂尖名校的醫(yī)學專業(yè),考生大多沖著其學校報考,但入學后卻發(fā)現(xiàn)其辦學實力一般,近年來選擇退學重考他校的人不在少數(shù)。

  而上海、浙江高考改革即將實行按專業(yè)錄取,也給按專業(yè)擇校帶來了希望。但只有上海、浙江作如是改革,能夠撼動擇校優(yōu)先的思維嗎?只是合并錄取批次,能夠改變?nèi)藗冃闹袑Ω咝澐值娜诺葐幔?/p>

  層次或?qū)⒏庸袒?/strong>

  盡管“雙一流”被認為是繼“985工程”“211工程”之后未來高校身份象征的新標志,但在華東師范大學上海終身教育研究院副教授侯定凱眼中,短時間內(nèi),人們依然會基于過去的標準作判斷,而且高校科研水平、師資力量的層次和差異,在短時間內(nèi)也很難改變。

  “當沒有錄取層次區(qū)分的時候,考生的擇校標準將主要基于個人判斷!焙疃▌P說,考生心目中的“好大學”仍將參照以往的認知,這并不會促成高校地位的重新洗牌,反而使得優(yōu)質(zhì)生源在名校更加集中——從前按分數(shù)批次錄取,偶爾還會有高分考生因志愿填報“不當”,而掉到本二院校的情況。

  然而,近年來錄取中出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”的情況在逐漸消失。侯定凱舉例,上海自從實行了平行志愿錄取政策后,優(yōu)質(zhì)生源集中去了好學校,稍遜一些的高校無法指望獲得優(yōu)質(zhì)生源,“很自然地形成了一個更加清晰的生源市場的院校分層”。

  “對于學生個體而言,優(yōu)質(zhì)生源有資格去接受更高層次的教育,這本無可厚非;然而,對于高校來說,分層會因此而更加清晰,導(dǎo)致學校層次與學生水平的層次會更加固化,生源質(zhì)量的差距會長期保持下去!焙疃▌P如是說。

  關(guān)鍵在于改變撥款機制

  在此次合并錄取批次中,大多省、市選擇了取消了本三批次,只有少數(shù)的省、市將本一與本二的錄取批次合并。據(jù)悉,北京市也將在2017年合并本二、本三批次,但對于合并本一、本二,市教委相關(guān)負責人表示“尚待時機成熟”。

  為什么二者有難度之分?侯定凱解釋道,這與不同省、市的本科層次差距有關(guān)。如果本一、本二或本二、本三的錄取分數(shù)差距不大,沒有必要硬生生地分為兩個批次,否則易造成考生成績浮動幾分,就變成兩個批次錄取的情況;反之,兩個層次差別明顯,則打通的意義不大。而在高等教育發(fā)達地區(qū),本一、本二的錄取分數(shù)比較接近,本二、本三院校的差別明顯存在。所以,更易實現(xiàn)本一、本二批次的合并。

  而在儲朝暉看來,二者的難度并不在于形式上取消批次,而是在思想、配置上取消等級。“一個更為關(guān)鍵的問題在于,政府怎樣用撥款來對待不同高校,包括各方面有效地支持高校的發(fā)展機制等。因為用什么樣的標準來撥款,就涉及到用怎樣的標準區(qū)分不同的高校。”

  長期以來,高校撥款來自于地方財政、項目經(jīng)費,當?shù)卣畬Ω咝S兄鞔_的排序,財政投入的次序也有著清晰的臺階。其中,不難發(fā)現(xiàn)本一是最大的受益者,本二次之,本三甚至無政府撥款。因此,不涉及財政撥款的“本三并入本二”,對大多省、市并沒有太大的難度。

  儲朝暉指出,隨著本一與本二、本二與本三合并批次,建立對所有高校相同的撥款程序,這對于未來中國高校發(fā)展更為必要。過去因為隸屬關(guān)系不同,采取分等級的財政投入,在進入高等教育大眾化之后需要改變。

  他呼吁,把本三并入本二的同時,還要考慮給予本三院校財政撥款。“本一、本二學生學費為五六千元,本三動輒破萬元,要從根本上解決本三學生公平受教育權(quán)力的問題,在一定程度上加大本三院校的正常經(jīng)費支出,這才是形式之外的必要之舉!

編輯:安紅麗

關(guān)鍵詞:錄取批次;批次錄取;985工程;211工程;平行志愿;考試招生;教育部網(wǎng)站;生源市場;高校招生錄取;高分考生

說兩句

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