央廣網(wǎng)�？�7月7日消息（記者安紅麗）“我今天能夠過(guò)上有尊嚴(yán)的生活，得益于巾幗勵(lì)志班的教育�！蹦壳熬吐氂诤？谥行陪y行龍華支行的朱曉瑩，這位初中曾輟學(xué)當(dāng)保姆的黎族姑娘，通過(guò)海南省勵(lì)志扶貧職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了人生蝶變。

　　2009年，海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦“巾幗勵(lì)志班”，面向農(nóng)村貧困戶、城市低保戶等家庭招收初中畢業(yè)女學(xué)生。8年來(lái)共招收農(nóng)村貧困家庭女學(xué)生近8000人，其中5000多畢業(yè)生已成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的骨干和家庭脫貧致富的頂梁柱。走在校園里，“扶貧重在扶志，扶志重在育才”等勵(lì)志名言隨處可見(jiàn)，張貼在墻壁和走廊里，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。為此，海南從幫扶貧困家庭孩子成長(zhǎng)成才為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建了全覆蓋、多層次的教育精準(zhǔn)扶貧格局。　　

　　海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生正在編織黎錦 記者 安紅麗/攝

　　職業(yè)教育：扶貧重扶志 扶志重育才

　　扶貧工作需“輸血”更要“造血”，海南省職業(yè)院校在發(fā)展中踐行著“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”的辦學(xué)宗旨和承諾。為改變海南農(nóng)村很多女孩因貧困而早早輟學(xué)的命運(yùn)，海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合海南省婦聯(lián)、省扶貧辦創(chuàng)辦“扶貧巾幗勵(lì)志中專班”，面向農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭、城市低保戶等家庭招收女學(xué)生。

　　讓貧困家庭女孩免費(fèi)“學(xué)技術(shù)”“立志向”“好就業(yè)”，過(guò)上有尊嚴(yán)的生活，并幫助家庭脫貧致富�！叭烁F志不窮，未來(lái)不是夢(mèng)�！焙Ｄ鲜〗�(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)張毅生說(shuō)，在孩子們第一天入校時(shí)，學(xué)校就實(shí)施青春勵(lì)志教育。

　　覃小丹，曾經(jīng)是“巾幗勵(lì)志班”的一名學(xué)生，現(xiàn)在是海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校的一名教師。她說(shuō)，比起文憑和技能，“巾幗勵(lì)志班”教給學(xué)生們最寶貴的財(cái)富是戰(zhàn)勝貧困的意志，讓女孩們從思想上脫胎換骨，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)和家庭中的位置和價(jià)值。

　　據(jù)了解，截至2016年，“巾幗勵(lì)志班”共招收培養(yǎng)貧困學(xué)生7914人，改變了不少女孩的命運(yùn)。她們畢業(yè)后憑借技術(shù)技能優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長(zhǎng)為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)骨干，生活中也逐步成長(zhǎng)為家庭脫貧致富的頂梁柱。現(xiàn)在，“巾幗勵(lì)志班”已在海南省所有中職學(xué)校全面推廣。

　　基礎(chǔ)教育：扶貧先扶智 治貧先治愚

　　海南省教育廳副廳長(zhǎng)邢孔政說(shuō)，教育扶貧是從根子上、思想上扶貧。要想真正改變貧困地區(qū)女孩的生存狀況，就要從根本上讓她們更加陽(yáng)光和自信

　　“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教學(xué)在于激勵(lì)喚醒�！庇浾咴诤Ｄ狭晁�思源實(shí)驗(yàn)學(xué)�？吹竭@樣一條標(biāo)語(yǔ)，雖然這所學(xué)校招收的主要是“處于生態(tài)核心保護(hù)區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生”，但是從那些在操場(chǎng)上奔跑著的孩子的臉上看不到一點(diǎn)陰霾�！�

　　“在這里不僅能學(xué)到知識(shí)，還鍛煉了我各方面的能力，比如跳舞、播音主持，我的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)�！辈痪们皠倓偒@得“最美中學(xué)生”稱號(hào)的該校九年級(jí)學(xué)生林蕾蕾說(shuō)。　　

　　林蕾蕾告訴記者，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦多種形式的社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)完全是由學(xué)生們進(jìn)行自主策劃、自主組織、自主參加的，在實(shí)踐的過(guò)程中充分感受自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思想帶來(lái)的樂(lè)趣。六年的時(shí)間很長(zhǎng)，這里面充滿了對(duì)青春的美好回憶。

　　海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2009年9月創(chuàng)建以來(lái)，教育扶貧移民政策惠及陵水縣個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每學(xué)期這些貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)自然村落的孩子，都有機(jī)會(huì)到思源學(xué)校來(lái)享受更為優(yōu)越的教育資源。

　　教育扶貧：精準(zhǔn)扶貧 沒(méi)有止歇

　　扶貧工作任重道遠(yuǎn)，教育扶貧的腳步?jīng)]有止歇，《海南省教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)計(jì)劃(2016—2020年)》，勾畫(huà)了“十三五”期間教育扶貧的完整路線圖。

　　“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，能夠幫助他們開(kāi)闊眼界、樹(shù)立致富志向，并掌握一技之長(zhǎng)、具備就業(yè)能力，這是改變他們和家庭命運(yùn)的重要途徑。”海南省教育廳廳長(zhǎng)曹獻(xiàn)坤告訴記者。

　　近年來(lái)，海南省按照“定點(diǎn)幫扶，不落一戶；困難資助，不落一生”的工作要求，通過(guò)開(kāi)設(shè)扶貧勵(lì)志班、建設(shè)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等方式，開(kāi)展了形式多樣、舉措得力的教育精準(zhǔn)扶貧工作，實(shí)現(xiàn)了扶貧從“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變。