意見指出，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，它與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校美育取得了較大進(jìn)展，但總體上看，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

　　意見提出了關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的總體目標(biāo)。到2018年，要取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機(jī)制進(jìn)一步完善，各級(jí)各類學(xué)校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。

　　意見還提出，要加大美育投入力度。地方政府要通過(guò)多種形式籌措資金，滿足美育發(fā)展基本需求，建立學(xué)校美育器材補(bǔ)充機(jī)制。各地要加快推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校美育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)高校藝術(shù)教育場(chǎng)館建設(shè)，將更多的文化建設(shè)項(xiàng)目布點(diǎn)在學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校資源與社會(huì)資源互動(dòng)互聯(lián)，推動(dòng)校內(nèi)外資源設(shè)施共建共享。鼓勵(lì)各地籌措和利用社會(huì)資金對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校美育走教教師給予專項(xiàng)補(bǔ)貼。中央財(cái)政通過(guò)全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；�本辦學(xué)條件等工作，加大投入力度，支持地方盡快補(bǔ)齊學(xué)校美育的短板。

　　要探索建立學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度。各地要開展中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，抓好一批試點(diǎn)地區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)總結(jié)推廣，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。實(shí)施中小學(xué)校美育工作自評(píng)制度，學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次美育工作自評(píng)，自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃�部門官方網(wǎng)站信息公開專欄向社會(huì)公示自評(píng)結(jié)果。制定符合高校藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)校美育發(fā)展年度報(bào)告制度，各級(jí)教育部門每年要全面總結(jié)本地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校美育工作，編制年度報(bào)告。教育部應(yīng)委托第三方機(jī)構(gòu)研究編制并發(fā)布全國(guó)學(xué)校美育發(fā)展年度報(bào)告。

　　經(jīng)濟(jì)之聲特約評(píng)論員、教育專家、新錦成教育集團(tuán)副總裁張景岫對(duì)此解讀。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：過(guò)去我們都說(shuō)，德智體美勞，缺一不可，美育是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出了重要部署，但是《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》指出，美育是是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，目前的美育教育有哪些突出的問(wèn)題需要改進(jìn)？

　　張景岫：從我們的國(guó)家目前的現(xiàn)狀來(lái)看，我個(gè)人總結(jié)有三個(gè)方面的問(wèn)題。第一個(gè)方面剛剛像新聞里談到的，首先是重視程度不夠，因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家大學(xué)以前的教育還是以應(yīng)試教育為主，所以很多領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)校對(duì)于美育的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。第二點(diǎn)我覺(jué)得是發(fā)展的水平不均勻，在一些比較發(fā)達(dá)的城市，比如北京、上海、廣州一些比較重點(diǎn)的高中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于美育學(xué)生的動(dòng)手能力等方面的素質(zhì)的培養(yǎng)，其實(shí)是比較高的水平，但是二三線城市，在一些比較偏遠(yuǎn)、農(nóng)村的地區(qū)的高中，有的連美育課都沒(méi)有開設(shè)，或者缺少一些必要的設(shè)備和老師。第三個(gè)方面剛剛也提到了，我個(gè)人總結(jié)起來(lái)還是較為功利，無(wú)論從家長(zhǎng)的層面還是學(xué)校的層面，把美育教育的開展看成了贏得比賽，或者從家長(zhǎng)的層面看成了增強(qiáng)以后的求職或者是升學(xué)的資本，而沒(méi)有回歸到美育它的陶冶人的情操和提高人的素養(yǎng)本質(zhì)上。　　   

　　經(jīng)濟(jì)之聲：這個(gè)意見要求，科學(xué)定位各級(jí)各類學(xué)校美育課程目標(biāo)對(duì)于從幼兒園到高等學(xué)校如何開展美育教育給出了指導(dǎo)，要想讓不同地區(qū)不同學(xué)校的美育教育水平有所提升，克服需要改進(jìn)三方面的問(wèn)題，有哪些配套措施應(yīng)該跟上呢？

　　張景岫：這個(gè)問(wèn)題是多元的，首先美育教育提示對(duì)設(shè)備對(duì)物質(zhì)等一些方面是提出更高一些要求，比如我們進(jìn)行音樂(lè)教育，需要相關(guān)的樂(lè)器或者音樂(lè)室等等，在這個(gè)方面的投入力度其實(shí)是比較大的。各級(jí)的地方政府或者教育主管部門，能不能給予足夠一些物質(zhì)上的支持，我覺(jué)得這個(gè)也是一個(gè)先決條件。第二個(gè)方面，比物質(zhì)更難解決的，就是有沒(méi)有足夠數(shù)量的而且素質(zhì)比較足夠的這些老師，因?yàn)槎嗄暌詠?lái)，我們國(guó)家以前師范教育也是如此，學(xué)美育方面的老師找工作比較困難，現(xiàn)在是一個(gè)好的情況，但是師資人才的儲(chǔ)備上夠不夠，這個(gè)需要解決的。第三個(gè)是輿論引導(dǎo)的問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在思考，如果孩子學(xué)這個(gè)美育對(duì)將來(lái)有沒(méi)有價(jià)值，還是從比較功利的角度去考慮，所以也需要通過(guò)議論的層面進(jìn)行引導(dǎo)，否則學(xué)校提供條件，但是家長(zhǎng)不支持，孩子的美育教育很難達(dá)到預(yù)期目的。　　   

　　此外，經(jīng)濟(jì)之聲特約評(píng)論員，北京大學(xué)深圳研究院人文學(xué)院副院長(zhǎng)于長(zhǎng)江對(duì)此解讀。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校美育工作，大家最關(guān)心就是高中階段，有網(wǎng)友甚至指出，除了北京、上海等素質(zhì)教育發(fā)展比較好的大城市，很多的省份特別是高考大省，到了高中階段，像音樂(lè)課、美術(shù)課幾乎沒(méi)有了，那么素質(zhì)教育是好事，但是高考?jí)毫Υ�，學(xué)生很累了，再開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等課程，這擠占了高考考的這些課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么現(xiàn)如今我們的高考改革也在不斷的推進(jìn)，未來(lái)隨著改革的不斷深入，除了藝術(shù)考生之外，其他的學(xué)生有沒(méi)有可能把這方面的教育成果納入到考評(píng)當(dāng)中。　　   

　　于長(zhǎng)江：我覺(jué)得可以，這個(gè)說(shuō)法本身是實(shí)事求是的，因?yàn)槲覀兊闹袊?guó)的現(xiàn)在的教育本身就是這么一個(gè)現(xiàn)狀，以高考為導(dǎo)向，你讓大家不顧及高考，去搞一些美育什么的很難。怎么充分利用高考這個(gè)指揮棒，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的辦法。但不是在高考當(dāng)中增加一些科目叫美育，因?yàn)槊烙�我們不能把它混同于音�?lè)、美術(shù)的技能的培養(yǎng)。并不是學(xué)鋼琴、學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈，這樣又變成拼技能，最后會(huì)流于拼你的經(jīng)濟(jì)條件，拼背景。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：那您覺(jué)得我們?cè)趺磥?lái)進(jìn)一步加強(qiáng)這種美育教育的改革？　　   

　　于長(zhǎng)江：美育并不是教人藝術(shù)技能，所以要跟硬件盡量的脫鉤，這樣才符合我們的地區(qū)差別很大，包括學(xué)生的家庭背景各個(gè)方面，所以美育教育更多增加它的美感，審美意識(shí)。我覺(jué)得重點(diǎn)放在把美育滲透到現(xiàn)有的這些學(xué)科里面，比如文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)等等，包括政治思想教育課里面，完全可以增加美學(xué)、美育的內(nèi)容。而且不能走向拼硬件、拼經(jīng)濟(jì)條件這樣，這樣和我們的整個(gè)目標(biāo)就相反了，所以在教材、內(nèi)容方面，還是滲透到各個(gè)現(xiàn)有學(xué)科當(dāng)中是比較好的。　　   

　　經(jīng)濟(jì)之聲：您覺(jué)得滲透到各個(gè)現(xiàn)有的學(xué)科當(dāng)中，另外這個(gè)意見提出，各地要制定時(shí)間表，采取有效措施，破解中小學(xué)校美育教師的緊缺的問(wèn)題，通過(guò)農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣綜合改革實(shí)踐，建立農(nóng)村中小學(xué)美育教師補(bǔ)充機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的美育教師，如何來(lái)強(qiáng)化各地各級(jí)學(xué)校的美育教育呢？　　   

　　于長(zhǎng)江：從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，有這么多人要到窮鄉(xiāng)僻壤去工作很有難度，另外我是想特別強(qiáng)調(diào)，還是要發(fā)覺(jué)民間自發(fā)的力量。真正符合民間小學(xué)美育培養(yǎng)人數(shù)上并不缺，還是我們現(xiàn)在教師的認(rèn)定、認(rèn)可的機(jī)制本身，可能把一部分的人排斥在外，因?yàn)檫@種教育并不是真的需要有多高的學(xué)歷，而是有熱情，這樣的一些人怎么樣選拔。美育這方面確實(shí)有這種專長(zhǎng)的人挖出來(lái)，是當(dāng)務(wù)之急。