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高考故事|2歲被確診為雙耳重度聽力障礙,17年后他帶著助聽器高考闖關(guān)……

2017-06-09 13:22:00來源:廣州日報

 

  “戴助聽器就像近視的人戴上眼鏡一樣簡單!边@是來自廣州執(zhí)信中學(xué)的雙耳極重度聽力障礙考生徐揚(yáng)常對自己說的話。極重度聽力障礙,意味著即使對著他耳朵大聲喊,他也只能聽到很小的聲音。不過在,高考考場上,徐揚(yáng)與其他同學(xué)都站在同一起跑線上。雖然第一天的首場考試,他一度因?yàn)檎`會被要求摘掉助聽器,但徐揚(yáng)很快調(diào)整狀態(tài),順利完成了考試。未來,徐揚(yáng)希望研究神經(jīng)生物學(xué),幫助有聽力障礙甚至是耳聾的孩子恢復(fù)聽力。

 

  腦子里“放音樂”調(diào)整狀態(tài)

  在第一門考試時,由于沒來得及及時溝通,徐揚(yáng)被要求不允許使用助聽器。面對曾經(jīng)極度恐懼與不適的寂靜感,他的心中突然一沉。但他知道,這時候只能克服恐懼,調(diào)整狀態(tài)。于是,徐揚(yáng)的目光轉(zhuǎn)向閱讀題,想通過看文章緩解腦子里的一團(tuán)亂麻。“我看著閱讀題,慢慢在自己腦子里‘放音樂’,讓自己盡快進(jìn)入狀態(tài)!弊鲱}讓他的注意力回到考試中,狀態(tài)也逐漸恢復(fù)。如今的徐揚(yáng),面對這樣的突發(fā)狀況,已經(jīng)能從容面對。

  17年前,當(dāng)2歲的小徐揚(yáng)被確診為“雙耳極重度聽力障礙”時,父親徐業(yè)昌只感覺“天塌了”!皹O重度聽力障礙,用俗話說,就是耳聾了!被貞浲,徐業(yè)昌嘆了口氣。根據(jù)醫(yī)學(xué)定義,聽力障礙在70分貝以上者為聾。極重度聽力障礙,相當(dāng)于對著耳朵大聲喊,徐揚(yáng)都只能聽到很小的聲音甚至聽不到。

  在省殘聯(lián)的聽力障礙康復(fù)中心,徐業(yè)昌得知,只要訓(xùn)練得當(dāng),在助聽器的幫助下,孩子是可以正常聽話、說話的,但他心里還是沒底。“不過作為父親,我不能先倒下!彼_始給孩子進(jìn)行大量的康復(fù)訓(xùn)練,利用一切條件和孩子多說話!澳菚r候我做了很多識字的PPT,配上聲音,平時就在家里播放,讓孩子學(xué)說話的同時學(xué)認(rèn)字。”就這樣,徐揚(yáng)在上小學(xué)前就認(rèn)識了幾千個漢字。到小學(xué)前,徐揚(yáng)已經(jīng)可以閱讀通篇都是文字的兒童讀物了!敖(jīng)過訓(xùn)練,他說話已經(jīng)和普通孩子相差無幾,基本上可以交流。”

 

  寧愿“喊”出來也渴望交流

  即使戴上助聽器,上課對徐揚(yáng)而言也是不小的挑戰(zhàn)。初中一次考試后,老師在他卷子的一道錯題上寫道:“這道題我講過,你為什么沒聽?”這讓徐揚(yáng)感到困惑,因?yàn)樗]有聽到老師講過這道題。原來,由于助聽器在不同的方位收聽效果不一樣,有時候老師-說話聲音小或不在助聽器的接收范圍,就會讓徐揚(yáng)錯過一些課上的內(nèi)容。所幸,一次偶然的機(jī)會,父親給徐揚(yáng)買了一種特制的麥克風(fēng),麥克風(fēng)通過藍(lán)牙信號與助聽器相連,聲音可以點(diǎn)對點(diǎn)地傳輸給徐揚(yáng)。

  就這樣,高中3年近6000節(jié)課,徐揚(yáng)每一節(jié)課都要做同一個動作——將麥克風(fēng)遞給老師,這樣老師的聲音才能清晰地傳到他的耳朵里。但除此之外,徐揚(yáng)與其他孩子表現(xiàn)得幾乎沒有差別。班主任董老師告訴記者,在她剛接手徐揚(yáng)的班級時,徐揚(yáng)的父親曾寫過一封信向她講述了徐揚(yáng)的情況!白鳛槔蠋煟覀兛隙〞o予他更多關(guān)注,但我們慢慢地發(fā)現(xiàn),徐揚(yáng)融入了班級,跟其他孩子并沒有什么不同!边@也源于徐爸爸一直給兒子樹立的觀念:戴助聽器就像近視的人戴眼鏡一樣簡單。

  董老師說,徐揚(yáng)并沒有受制于耳朵,變得不愛與人說話,反倒特別喜歡與人交流!坝袝r候你說話他聽不清楚,他會要求你再重復(fù)幾次,即使需要喊出來,他也渴望著彼此交流。”

 

  想研究生物學(xué)助聾兒恢復(fù)聽力

  高考之后,徐揚(yáng)說自己想去做義工,同時強(qiáng)化英語,考托福。談及更遠(yuǎn)的未來,徐揚(yáng)說,自己對生物學(xué)感興趣,希望今后能研究神經(jīng)再生方面的課題。他說,像他這樣“神經(jīng)性耳聾”,現(xiàn)在只能借助助聽器等外力來恢復(fù)部分聽力,他希望能夠找到神經(jīng)細(xì)胞再生的方法,讓聽力障礙甚至是全聾的孩子都恢復(fù)聽力。

  “不過,如果我沒有能力做一名生物研究者,做一名生物老師我也很喜歡!毙鞊P(yáng)笑著說,他告訴記者,只要曾經(jīng)努力,就不會后悔。

編輯: 王雪薇
關(guān)鍵詞: 廣州;高考;殘障人士

高考故事|2歲被確診為雙耳重度聽力障礙,17年后他帶著助聽器高考闖關(guān)……

未來,徐揚(yáng)希望研究神經(jīng)生物學(xué),幫助有聽力障礙甚至是耳聾的孩子恢復(fù)聽力。