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　　央廣網(wǎng)北京5月4日消息 據(jù)中國(guó)之聲《央廣夜新聞》報(bào)道，中國(guó)人民大學(xué)近日發(fā)生一學(xué)生墜樓事件，這是人大一年內(nèi)第三起學(xué)生自殺事件。大學(xué)、高中學(xué)生自殺現(xiàn)象頻出的背后，誰(shuí)來(lái)為如花的生命負(fù)責(zé)，各方又可從哪些方面入手進(jìn)行預(yù)防？據(jù)此，記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　造欄桿簽協(xié)議，青年自殺事件難預(yù)防

　　河北衡水二中因?yàn)榘肽陜?nèi)發(fā)生了兩起高三學(xué)生跳樓自殺事件，教學(xué)樓加裝不銹鋼護(hù)欄，引發(fā)各方爭(zhēng)議。據(jù)記者走訪調(diào)查得知，就是在去年和今年，衡水二中發(fā)生過(guò)兩起學(xué)生跳樓的事件，兩名學(xué)生跳樓的原因均為學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，選擇輕生。

　　近日，消防部門(mén)檢查要求整改，但衡水二中的欄桿并沒(méi)有拆除。有一個(gè)不愿透露姓名的學(xué)校老師表示，安裝護(hù)欄就目前來(lái)說(shuō)，防止學(xué)生跳樓是學(xué)校唯一能夠想出來(lái)的最有效的辦法了。就是為了緩解學(xué)生的壓力，校方就在護(hù)欄上掛了很多綠色的植物來(lái)緩解壓力的感覺(jué)。

　　不僅僅是衡水二中，還有許多高中、高校針對(duì)青年自殺事件的預(yù)防履出“怪招”：2013年，廣東的一所大學(xué)，新入學(xué)第一件事，要和學(xué)校簽一份《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書(shū)》，其中明確，學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷引起的后果要承擔(dān)全部的責(zé)任。不過(guò)在記者的采訪中，校方負(fù)責(zé)人表示，這份協(xié)議中的約定，不具有任何效力，學(xué)生本人對(duì)自殺自傷引起的后果，學(xué)校還將負(fù)起相關(guān)責(zé)任。

　　面對(duì)頻發(fā)的青年輕生事件，無(wú)論是高中還是大學(xué)似乎都沒(méi)有找到根本的解決方法。事實(shí)上，根據(jù)1998年全國(guó)衛(wèi)生部門(mén)的統(tǒng)計(jì)資料，自殺早已成為15-24歲年齡組死亡的第一位因素，而中國(guó)社會(huì)調(diào)查所也曾經(jīng)對(duì)北京、上海、廣州、南京、武漢等地高校，1000名大學(xué)生展開(kāi)了一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生心理方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，超過(guò)1/4的被訪者，曾經(jīng)有過(guò)自殺念頭。

　　而來(lái)自去年浙江工業(yè)大學(xué)舉辦的“大學(xué)生自殺預(yù)防‘屏峰’國(guó)際論壇”上的數(shù)據(jù)則顯示：中國(guó)每年至少有20-30萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂。而大學(xué)生自殺率則為同齡人的2-4倍，是大學(xué)生死亡的主要原因。細(xì)究自殺原因，往往又分為壓力、心理、情感三大誘因。

　　心理輔導(dǎo)存難點(diǎn)，課程咨詢有盲區(qū)

　　在武漢市江岸區(qū)一所省級(jí)示范高中，每隔一周每個(gè)班級(jí)都會(huì)進(jìn)行一次心理健康教育課程，這被列入了正常的課時(shí)計(jì)劃。除了教育部門(mén)編寫(xiě)的教材外，任課老師還會(huì)搜索最新的心理教育理論、勵(lì)志故事等作為授課內(nèi)容，學(xué)校每月還會(huì)編發(fā)一份有關(guān)心理教育的校報(bào)，分發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中。

　　任課老師柯老師告訴記者，學(xué)業(yè)壓力、家庭問(wèn)題、同學(xué)關(guān)系、青春期情感是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題，雖然課堂上學(xué)生們與老師互動(dòng)的積極性都很高，但私下里如果遇到問(wèn)題，愿意主動(dòng)找心理老師交流的學(xué)生并不多。柯老師講：“這個(gè)學(xué)期有那么三四個(gè)，除了對(duì)老師可能缺乏信任感，還有一個(gè)是認(rèn)知問(wèn)題，覺(jué)得好像我去看老師會(huì)不會(huì)被別人說(shuō)啊，他有一種心理上的負(fù)擔(dān)。整個(gè)社會(huì)缺乏一種氛圍�！�

　　據(jù)了解，從2014年1月開(kāi)始，湖北省教育廳要求全省中小學(xué)隔周開(kāi)設(shè)一堂心理健康教育課程，但部分學(xué)校老師坦言，考慮到學(xué)生的課業(yè)緊張，目前仍是運(yùn)用廣播宣傳或者講座的方式，并未開(kāi)設(shè)專業(yè)課程。

　　不僅僅是在湖北，記者走訪發(fā)現(xiàn)，許多高校的心理防治工作都存在這樣的問(wèn)題。盡管有相應(yīng)的心理課程和輔導(dǎo)人員，但起到的作用相對(duì)有限。部分學(xué)校的心理工作室還缺乏相應(yīng)的支持和統(tǒng)一的平臺(tái)。

　　安徽銅陵市第一中學(xué)的夏冰老師創(chuàng)辦了夏冰工作室，工作室成立之初主要是針對(duì)高三考生普遍存在的情緒波動(dòng)大、考試焦慮、學(xué)習(xí)心態(tài)偏差等諸多考前心理問(wèn)題，十幾年運(yùn)作下來(lái)已經(jīng)發(fā)展成為了全校大部分學(xué)生、家長(zhǎng)的一位貼心朋友。夏冰說(shuō)目前他們最希望的是有一個(gè)平臺(tái)的支持�！般~陵市所有的中學(xué)心理老師都具備中學(xué)心理學(xué)教學(xué)資質(zhì)，但是基本上，我們這邊都還沒(méi)有普及專業(yè)咨詢師認(rèn)證，我們就希望能夠引進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目到銅陵來(lái)，把銅陵市的專職的兼職的心理老師一些心理學(xué)的熱衷者，一些志愿者，把他集中起來(lái)，大家愿意的去考，首先要有一個(gè)平臺(tái)支持。”