央廣網(wǎng)北京5月27日消息 據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，又是一年高校畢業(yè)求職季，畢業(yè)生簽訂“三方協(xié)議”的相關(guān)問題又被提了出來。應屆畢業(yè)生由于尚未畢業(yè)，并不能與用人單位簽訂正式合同，因此會簽訂“三方協(xié)議”。這份協(xié)議，是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務的“預合同”，具有一定的法律效力，但并不是勞動合同，所以不能用勞動法來處理，只能靠合同法來約束。為了找份理想的工作，畢業(yè)生們“待價而沽”“腳踏兩只船”的情況多有存在，不少畢業(yè)生簽完“三方協(xié)議”就走人，有的甚至一天班都沒上就放了“鴿子”，讓不少用人單位很受傷。

　　張夢晴是安徽銅陵某高校會計專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。她表示，身邊不少同學雖然簽訂了“三方協(xié)議”，但實際上并沒有到相應的單位去上班。

　　張夢晴說：“很多人不確定在這個單位待多久，所以對這份工作不是太滿意，但是學校規(guī)定必須要簽，所以到那個單位就是為了簽協(xié)議�！�

　　記者走訪中發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)都遭遇過畢業(yè)生簽完“三方協(xié)議”就走人的現(xiàn)象。安徽銅陵安博電路板有限公司人力資源部經(jīng)理姜莉說：“有的學生來了以后，面試時就說必須要簽‘三方協(xié)議’，這是學校里硬性要求的�；蛘咚麄冊谏习噙^程中，班主任或者一些輔導老師都會打電話跟他講，把‘三方協(xié)議’簽完后就趕緊回學校，這樣的話會影響我們的就業(yè)率。去年我們大概簽了160份，可能最終來了只有4個人。”

　　姜莉介紹，在每年四五月份的時候，應屆畢業(yè)生還沒有拿到畢業(yè)證書，無法與企業(yè)簽訂勞動合同，因此會在這個階段集中簽訂“三方協(xié)議”�！啊�三方協(xié)議’就是各個高校的就業(yè)協(xié)議，統(tǒng)一模板，不是企業(yè)擬定的。就企業(yè)而言，我們并沒有像其他企業(yè)一樣跟他約定違約金，因為我們認為都是窮學生，還沒有踏進社會，就算約定了違約金，人不來你怎么去追訴呢？”

　　姜莉表示，由于“三方協(xié)議”幾乎沒有約束力，畢業(yè)生單方毀約的現(xiàn)象較為普遍，給企業(yè)帶來了不少困擾。“簽了之后就代表雙方有約定，就會給他預留崗位。如果他不來，公司就錯過了最佳招聘時機。招聘費用和招聘時間都浪費掉了。”

　　那么，國外應屆畢業(yè)生就業(yè)需要簽訂什么樣的合約？用人單位要如何避免畢業(yè)生臨時毀約帶來的損失？企業(yè)怎樣保障自己的權(quán)益？

　　俄羅斯：有些地區(qū)根本不存在三方協(xié)議，簽訂正式工作合同才是關(guān)鍵

　　據(jù)俄羅斯觀察員張舜衡介紹，俄羅斯多年以來人口處于負增長狀態(tài)，人力資源市場更是面臨極具短缺的現(xiàn)象，所以受過高等教育的俄羅斯畢業(yè)生基本不存在失業(yè)問題。學校對于第三方協(xié)議根本不重視，甚至該協(xié)議在俄羅斯有些地區(qū)并不存在，正式的工作合同才是最關(guān)鍵的。雖然俄羅斯的勞動法典更傾向于保護勞動者的權(quán)力，但是俄羅斯的用人單位有一項秘密武器——勞動手冊，對不守信用的勞動者能起到一定的制約作用。

　　為了吸引畢業(yè)生留下安心工作，用人單位大多不得不選擇直接簽署正式的勞動合同，這種工作合同在所適用的勞動法典中，也明文規(guī)定了學生考試期間可以享受假期，以及學生學習期間必須被保留工作崗位之類的詳細條例，以確保學生從高校平穩(wěn)過渡到工作環(huán)境。同時，用人單位為了保障自身的權(quán)益，正式的工作合同往往附帶試用工作期限，試用期的特殊規(guī)定往往隱藏一些就業(yè)陷阱或者巨大挑戰(zhàn)。所以試用期對于每一個俄羅斯畢業(yè)生求職者都是不得不重視的環(huán)節(jié)。期限一般不超過三個月，根據(jù)不同的情形可進行適當延長，最長也不會超過六個月。用人單位和求職畢業(yè)生不能獨自約定試用期。若期滿后，學生的表現(xiàn)滿足用人單位預期，則渡過試用期，否則被解雇。

　　需要注意的是，俄羅斯的勞動法典更傾向于保護勞動者的權(quán)力，而非用人單位。所以勞動者如果希望毀約，只需要在2周前提出申請離職，用人單位也不能強迫勞動。但用人單位有權(quán)利將離職的情況和理由用法律語言如實寫入職工的勞動手冊。勞動手冊是俄羅斯勞動力市場的特殊產(chǎn)物，類似一個個人工作成績和信用記錄，該手冊由用人單位保管，職工只有在離職之后才能領(lǐng)回，凡是5天以上的工作都將被記錄在冊。如果某求職者的勞動手冊上有頻繁主動辭職或者毀約記錄，那么再次求職時就非常不樂觀，因為可能要面臨回答招聘官很多關(guān)于之前工作離職的問題，畢竟這是誰不希望面對的場景。

　　澳大利亞：不存在三方協(xié)議或其他任何非用工合約

　　澳大利亞畢業(yè)生找工作時，并不存在三方協(xié)議或者其他任何的非用工合約。一方面，由于澳大利亞的畢業(yè)生就業(yè)的時候并不存在檔案簽署、戶口遷移這樣的問題，所以工作簽約只是單純合約，并不需要額外解決其他問題；另一方面，對于絕大部分畢業(yè)生來說，他們在讀書時已經(jīng)開始兼職甚至全職，畢業(yè)時候的合約并不是自己人生中第一份工作合同，所以畢業(yè)后第一份全職工作合約的特殊性就沒那么明顯。

　　澳大利亞觀察員胡方介紹說，在澳大利亞畢業(yè)生簽署多份合約卻違約的現(xiàn)象并不常見。澳大利亞也存在畢業(yè)生畢業(yè)簽署不止一家公司的情況，但這種現(xiàn)象其實并不常見。由于澳大利亞的就業(yè)市場比較嚴峻，在找工作一個明顯的特點是——英雄不問出身，用人的時候甚至只看工作經(jīng)驗和自身的能力，而對于是否是名校出身幾乎并不在意。因此，對于沒有什么工作經(jīng)驗的畢業(yè)生來說，學習成績再優(yōu)秀，畢業(yè)于再頂級的大學，就業(yè)時依然是屬于弱勢群體。所以能夠有一份工作邀約就已經(jīng)不錯了，而因為自己的名校光環(huán)、天之驕子等因素簽數(shù)份合約然后違約的現(xiàn)象就不常見。而至于那些有工作經(jīng)驗而目前正在兼職工作的畢業(yè)生，如果足夠優(yōu)秀，現(xiàn)在的用人單位也會想盡辦法留住他。所以，也并不會邊工作邊簽數(shù)份用人合約。

　　在澳大利亞的用人合約機制當中，如果新人還沒有入職報到就毀約，通常公司并不會太過計較，而且這種現(xiàn)象也非常少見。但是如果已經(jīng)進入了試用期，情況就不同了，雖然畢業(yè)生在試用期或者實習期并不需要像正式員工那樣提前數(shù)個星期知會雇主自己要離職，但是根據(jù)協(xié)議提前一周或者數(shù)日進行通知仍然是必須的。如果在實習期或者開始之后不辭而別，那么這樣的畢業(yè)生是可以根據(jù)合同法追究他的責任的。

　　德國：雙軌制學生邊學習邊實習，畢業(yè)通常會留下來

　　據(jù)德國觀察員薛成俊介紹，德國教育體系的先進之處，首先體現(xiàn)在它的社會實用性上。作為制造業(yè)大國，德國需要大量技術(shù)工人，職業(yè)技能培訓在德國教育中是非常重要的一部分，并非人人都想走大學這條路。比如，一家中型企業(yè)需要的管理和技術(shù)人員可能只有幾十人，而熟練的技術(shù)工人可能要數(shù)百上千，德國產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)異與這些素質(zhì)過硬的技術(shù)工人密不可分。實際上，德國從小學四年級之后就對學生進行分流，真正走到大學并且從大學順利畢業(yè)的都是最頂尖學生，而且德國大學是不擴招的，學校規(guī)模和學生數(shù)量都有著嚴格限制，這就保證了優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)秀的教育對象。

　　當然，畢業(yè)后能否順利就業(yè)與所學專業(yè)有直接的關(guān)系。如機械工程師之類找工作就比較容易，而文科類相對來說就困難一些。德國教育還有一個最大的亮點就是雙元制，也稱作雙軌制。雙元制的學生一半時間是在學校里學習理論，一半時間在對口企業(yè)或者是單位實習。通常情況下，學生畢業(yè)后會留下來工作，正式的工作合同當然也在畢業(yè)之后簽署。德國這種理論與實踐相結(jié)合的教育模式非常成功，既很好地滿足了用人單位對人才的需求，也最大限度地解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。