1月17日上午，記者來到宿州市埇橋區(qū)夾溝鎮(zhèn)草場村草場小學(xué)。走在平坦寬闊的水泥路上，只見校園路邊的垂槐分外蒼勁，花壇中的月季修剪齊整，瑯瑯書聲不絕于耳。

　　草場村位于濉溪縣、蕭縣、埇橋區(qū)三縣區(qū)交界處，四面環(huán)山，是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，草場小學(xué)位于草場村西南，占地1000余平方米。過去，全村外出的唯一通道就是一條不足1米寬的羊腸小道。如今，政府修建了一條10.6公里的盤山水泥路，方便村民進出。多年來，學(xué)校的教職員工只有校長武升錦及3名聘用代課教師。 2015年，埇橋區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)來小學(xué)調(diào)研時了解到，3名代課教師生活困難，當(dāng)即拍板由區(qū)政府每年撥出5萬元�？睿�解決他們的生活問題。

　　“學(xué)校的辦學(xué)條件真是今非昔比。想當(dāng)年，校園里只有幾間昏暗的危房，書桌椅都十分破舊。現(xiàn)在不僅有了明亮的教室，還有電腦室、圖書室，各種教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。窮山窩的孩子終于享受到城里的優(yōu)質(zhì)教育。 ”校長武升錦告訴記者。

　　兩間電腦室里擺放著7臺電腦、班班通教學(xué)器材等，武春燕等7名同學(xué)正在學(xué)習(xí)“小兔子乖乖”等兒歌，并觀看動畫片《貓和老鼠》《彩虹寶寶》等教學(xué)內(nèi)容。 “我們這里不僅有電腦設(shè)備，還開展了豐富多彩的在線課堂教育活動。 ”武校長一邊說，一邊領(lǐng)著記者來到旁邊的圖書室內(nèi)，只見武坤宇等3名小學(xué)生在萬宇老師的指導(dǎo)下，利用在線課堂學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。 “全鎮(zhèn)在線課堂共有6個教學(xué)點，草場村就是其中之一。 ”萬老師說。

　　《中國少年百科全書》《老人與海》《上下五千年》《童年貝多芬傳》……圖書室里，存放著近兩年社會各界捐贈的2000多冊圖書。 “一到放學(xué)和周末，這兩間屋子就被前來閱讀的孩子們擠得滿滿的。 ”萬老師告訴記者。

　　下課鈴聲響起，30多名孩子齊聚在300平方米的操場上，做起了“七彩陽光”廣播操，每個孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容。據(jù)武升錦介紹，廣播操是宿州市城區(qū)八小的4位老師利用星期天或寒暑假來這里教授的。“宿州城里的老師經(jīng)常來我們這里開展志愿者服務(wù)，他們不但教我們廣播操，還教會我們幾十首兒歌呢！ ”小學(xué)生武坤宇告訴記者，他長大后要像這些叔叔阿姨們一樣當(dāng)教師，把小山村建設(shè)得更加美麗，讓更多山里娃走向更加廣闊的世界。 15分鐘的課間操結(jié)束后，孩子們有的在滑滑梯上玩耍，有的在雙杠、單杠、踏步機上鍛煉，還有的在乒乓球桌上打球，文化活動豐富多彩、生動活潑。這些體育器材都是社會各界愛心人士捐助的。近年來，各級政府和社會人士捐助的錢物累計達20多萬元。就在幾天前，一位愛心人士還為孩子們捐贈了價值6000元的衣服。有了完善的文化活動設(shè)施，學(xué)校經(jīng)常開展讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各類課外活動，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的綜合素質(zhì)。“草場小學(xué)的今天，得益于教育均衡發(fā)展和教育扶貧工程。幾年來，學(xué)校沒有流失一個學(xué)生，沒有一個貧困學(xué)生掉隊，向群眾交出了一份滿意的答卷。今后，我們有信心讓貧困家庭的孩子享受到更公平、更高質(zhì)量的教育資源，讓他們用學(xué)到的文化知識，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的未來。 ”武升錦深有感觸地說。

　　【記者手記】

　　一個偏遠(yuǎn)貧困村的小學(xué)，在各級政府和社會各界的幫助下，享受到和城里學(xué)校同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，體現(xiàn)了教育共享發(fā)展、均衡發(fā)展帶來的獲得感。 辦好每一所學(xué)校，讓每個學(xué)生都能享受有質(zhì)量的教育，包括讓貧困學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育，阻斷貧困代際傳遞，這是實現(xiàn)教育公平的題中應(yīng)有之義。實現(xiàn)教育公平，離不開共享發(fā)展。無論是特殊兒童、貧困兒童還是留守兒童、隨遷子女，都應(yīng)享有與其他兒童平等的教育權(quán)和發(fā)展權(quán)。同樣，無論城市教師還是農(nóng)村教師，都應(yīng)有平等的社會地位和福利待遇，各級各類學(xué)校應(yīng)有同等的生存權(quán)利和發(fā)展機會。實現(xiàn)教育公平，離不開均衡發(fā)展。不僅解決“有學(xué)上”的問題，還要解決“上好學(xué)”的問題；不僅追求入學(xué)機會公平，還要追求教育過程和教育結(jié)果公平；要公平合理地配置公共教育資源，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，真正實現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展，為全面建成小康社會發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。（何雪峰）