1月17日上午，記者來(lái)到宿州市埇橋區(qū)夾溝鎮(zhèn)草場(chǎng)村草場(chǎng)小學(xué)。走在平坦寬闊的水泥路上，只見校園路邊的垂槐分外蒼勁，花壇中的月季修剪齊整，瑯瑯書聲不絕于耳。

　　草場(chǎng)村位于濉溪縣、蕭縣、埇橋區(qū)三縣區(qū)交界處，四面環(huán)山，是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，草場(chǎng)小學(xué)位于草場(chǎng)村西南，占地1000余平方米。過(guò)去，全村外出的唯一通道就是一條不足1米寬的羊腸小道。如今，政府修建了一條10.6公里的盤山水泥路，方便村民進(jìn)出。多年來(lái)，學(xué)校的教職員工只有校長(zhǎng)武升錦及3名聘用代課教師。 2015年，埇橋區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)小學(xué)調(diào)研時(shí)了解到，3名代課教師生活困難，當(dāng)即拍板由區(qū)政府每年撥出5萬(wàn)元�？�，解決他們的生活問題。

　　“學(xué)校的辦學(xué)條件真是今非昔比。想當(dāng)年，校園里只有幾間昏暗的危房，書桌椅都十分破舊�，F(xiàn)在不僅有了明亮的教室，還有電腦室、圖書室，各種教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。窮山窩的孩子終于享受到城里的優(yōu)質(zhì)教育。 ”校長(zhǎng)武升錦告訴記者。

　　兩間電腦室里擺放著7臺(tái)電腦、班班通教學(xué)器材等，武春燕等7名同學(xué)正在學(xué)習(xí)“小兔子乖乖”等兒歌，并觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》《彩虹寶寶》等教學(xué)內(nèi)容。 “我們這里不僅有電腦設(shè)備，還開展了豐富多彩的在線課堂教育活動(dòng)。 ”武校長(zhǎng)一邊說(shuō)，一邊領(lǐng)著記者來(lái)到旁邊的圖書室內(nèi)，只見武坤宇等3名小學(xué)生在萬(wàn)宇老師的指導(dǎo)下，利用在線課堂學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。 “全鎮(zhèn)在線課堂共有6個(gè)教學(xué)點(diǎn)，草場(chǎng)村就是其中之一。 ”萬(wàn)老師說(shuō)。

　　《中國(guó)少年百科全書》《老人與海》《上下五千年》《童年貝多芬傳》……圖書室里，存放著近兩年社會(huì)各界捐贈(zèng)的2000多冊(cè)圖書。 “一到放學(xué)和周末，這兩間屋子就被前來(lái)閱讀的孩子們擠得滿滿的。 ”萬(wàn)老師告訴記者。

　　下課鈴聲響起，30多名孩子齊聚在300平方米的操場(chǎng)上，做起了“七彩陽(yáng)光”廣播操，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容。據(jù)武升錦介紹，廣播操是宿州市城區(qū)八小的4位老師利用星期天或寒暑假來(lái)這里教授的�！八拗莩抢锏睦蠋熃�(jīng)常來(lái)我們這里開展志愿者服務(wù)，他們不但教我們廣播操，還教會(huì)我們幾十首兒歌呢！ ”小學(xué)生武坤宇告訴記者，他長(zhǎng)大后要像這些叔叔阿姨們一樣當(dāng)教師，把小山村建設(shè)得更加美麗，讓更多山里娃走向更加廣闊的世界。 15分鐘的課間操結(jié)束后，孩子們有的在滑滑梯上玩耍，有的在雙杠、單杠、踏步機(jī)上鍛煉，還有的在乒乓球桌上打球，文化活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些體育器材都是社會(huì)各界愛心人士捐助的。近年來(lái)，各級(jí)政府和社會(huì)人士捐助的錢物累計(jì)達(dá)20多萬(wàn)元。就在幾天前，一位愛心人士還為孩子們捐贈(zèng)了價(jià)值6000元的衣服。有了完善的文化活動(dòng)設(shè)施，學(xué)校經(jīng)常開展讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各類課外活動(dòng)，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的綜合素質(zhì)。“草場(chǎng)小學(xué)的今天，得益于教育均衡發(fā)展和教育扶貧工程。幾年來(lái)，學(xué)校沒有流失一個(gè)學(xué)生，沒有一個(gè)貧困學(xué)生掉隊(duì)，向群眾交出了一份滿意的答卷。今后，我們有信心讓貧困家庭的孩子享受到更公平、更高質(zhì)量的教育資源，讓他們用學(xué)到的文化知識(shí)，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái)。 ”武升錦深有感觸地說(shuō)。

　　【記者手記】

　　一個(gè)偏遠(yuǎn)貧困村的小學(xué)，在各級(jí)政府和社會(huì)各界的幫助下，享受到和城里學(xué)校同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，體現(xiàn)了教育共享發(fā)展、均衡發(fā)展帶來(lái)的獲得感。 辦好每一所學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生都能享受有質(zhì)量的教育，包括讓貧困學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育，阻斷貧困代際傳遞，這是實(shí)現(xiàn)教育公平的題中應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)教育公平，離不開共享發(fā)展。無(wú)論是特殊兒童、貧困兒童還是留守兒童、隨遷子女，都應(yīng)享有與其他兒童平等的教育權(quán)和發(fā)展權(quán)。同樣，無(wú)論城市教師還是農(nóng)村教師，都應(yīng)有平等的社會(huì)地位和福利待遇，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)有同等的生存權(quán)利和發(fā)展機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)教育公平，離不開均衡發(fā)展。不僅解決“有學(xué)上”的問題，還要解決“上好學(xué)”的問題；不僅追求入學(xué)機(jī)會(huì)公平，還要追求教育過(guò)程和教育結(jié)果公平；要公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。（何雪峰）